高中英語課堂口語糾錯(cuò)態(tài)度對比探究.pdf

1、本論文“高中英語課堂口語糾錯(cuò)態(tài)度對比探究”，采用問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查手段，探討了在新課程背景下，高中英語課堂口語教學(xué)中不同英語水平的學(xué)生對待課堂口語糾錯(cuò)的態(tài)度態(tài)度和看法。本文依據(jù)Chaudron提出的5個(gè)問題的模式本文問卷設(shè)計(jì)了“是否糾錯(cuò)”、“哪些需要糾錯(cuò)”、“何時(shí)糾錯(cuò)”、“怎樣糾錯(cuò)”以及“由誰糾錯(cuò)”五個(gè)基本問題。調(diào)查對象是黑龍江省佳木斯大學(xué)附屬中學(xué)高二普班學(xué)生98人；黑龍江省佳木斯第一中學(xué)高二實(shí)驗(yàn)班94人。
　　 本篇論文共分五

2、個(gè)部分：
　　 第一章是對錯(cuò)誤和糾錯(cuò)反饋相關(guān)理論研究的回顧。此部分介紹了國內(nèi)外專家學(xué)者對錯(cuò)誤概念的界定以及對糾錯(cuò)反饋各家所持的觀點(diǎn)。
　　 第二章呈現(xiàn)調(diào)查研究的經(jīng)過。此部分著重匯報(bào)了研究對象的選取和數(shù)據(jù)的收集。
　　 第三章是對數(shù)據(jù)的分析。就問卷設(shè)計(jì)的五個(gè)問題結(jié)果顯示，其中“是否糾錯(cuò)”、“何時(shí)糾錯(cuò)”、以及“由誰糾錯(cuò)”三個(gè)基本問題的回答與學(xué)生水平無關(guān)。學(xué)生英語水平差距影響“哪些需要糾錯(cuò)”和“怎樣糾錯(cuò)”的選擇。訪談的