天津市四十二中學(xué)學(xué)生父母養(yǎng)育方式及其對心理健康的影響.pdf

1、本文運用問卷調(diào)查的方法對天津市四十二中學(xué)不同年級的1340名學(xué)生隨機進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括：天津市四十二中學(xué)學(xué)生家庭和父母的基本情況、學(xué)生父母的養(yǎng)育方式、學(xué)生的心理健康狀況。主要分析了在不同的家庭結(jié)構(gòu)下，學(xué)生心理健康狀況的特點；面對男孩或女孩父母養(yǎng)育方式的特點；不同文化程度背景下父母養(yǎng)育方式的特點；父母養(yǎng)育方式對學(xué)生心理健康狀況的影響。分析結(jié)果表明：(1)學(xué)生的心理健康狀況從初一到高三年級有明顯變化；(2)學(xué)生心理健康狀況中的人際關(guān)系

2、、焦慮與家庭結(jié)構(gòu)存在顯著性差異。(3)特殊家庭子女焦慮的程度比其他家庭子女焦慮的程度具有顯著的差異性。(4)大專本科學(xué)歷的父親傾向于采用情感溫暖的養(yǎng)育方式。本科(不含本科)以上學(xué)歷的父親傾向于采用懲罰嚴(yán)厲與過分干涉的教養(yǎng)方式。(5)大專本科學(xué)歷的母親傾向于采用情感溫暖、理解的養(yǎng)育方式。本科以上學(xué)歷的母親傾向于采取干涉過保護(hù)的養(yǎng)育方式。(6)在父親教養(yǎng)方式中：對男孩傾向于采用過分干涉、拒絕和否認(rèn)、過度保護(hù)三種養(yǎng)育方式。懲罰、嚴(yán)厲的養(yǎng)育方式