高職生生涯自我概念之研究.pdf

1、本研究旨在探討高職階段學生的生涯自我概念發(fā)展概況,并進而分析高職階段學生生涯自我概念的相關因素,為我國各高職院校生涯輔導提供測評工具,以作生涯教育之參考。 本研究對象為551位隨機抽樣的5所上海地區(qū)的職業(yè)院校的一年級和二年級的在校全日制學生。本研究的工具為自編的《生涯自我概念量表》。經(jīng)過次數(shù)分配、因素分析,信度和效度檢驗,單因子變異數(shù)分析等統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)研究結果如下： (一)因子分析結果發(fā)現(xiàn),生涯自我概念包括九個因子,分別

2、為：外顯自我認知、職業(yè)自我認知、家庭自我認知、學校自我認知、個性自我認知、生涯價值觀、學業(yè)自我認知和生涯能力、生涯抱負。 (二)就現(xiàn)況而言,上海地區(qū)的高職學生的生涯自我概念還不是十分清晰,在本科生、高職學生和中職學生這三個樣本群中所測得的結果是本科生的生涯自我概念總體上要高于高、中職學生,其次是高職學生,中職學生的生涯自我概念認知清晰度總體上是最低的； (三)就影響因素差異情形而言,在個人因素方面,生源與性別兩項,對于生