巧設鋪墊，引導學生在探索中發(fā)現(xiàn)——以課例為載體的數(shù)學教學行為研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、從標題可看出，這是一篇關于教學行為，采用案例方法等前沿手段，深入課堂進行研究的文章。作為一名工作已愈十年的青年教師，作者對數(shù)學課改一直較為關注，此文正是在有關專家的幫助指導下，以兩節(jié)初中幾何課為載體來反映作者的主要成果。全文共有五個部份，先是分析課題背景，然后運用建構主義中的“腳手架”理論，并且結合錄像帶技術、個案比較和實踐研究等方法，通過觀察，從多角度來比較兩種不同教學方式。結果顯示，改進后的“探究式”比起以往的“講授式”，在時間分配

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