小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)行為特征研究.pdf

1、分類編號：——密 級：——單位代碼：—1 0 0 —6 5學(xué)號：—0 7 2 0 3 —0 2 4天滓l 幣苊大學(xué)研究生學(xué)位論文論文題目：! 』! 堂數(shù)堂高煎數(shù)堂至三麴掛塹叢究學(xué)生姓名： 孟飛 申請學(xué)位級別： 亟±申請專業(yè)名稱： 遲猩皇教堂論研究方向： 叢! 堂數(shù)堂指導(dǎo)教師姓名： 王光明 專業(yè)技術(shù)職稱： 教援提交論文日期： 2 Q ! Q 生三旦D D 2 5 0 1 7摘要高效教學(xué)是一種科學(xué)的、合理的教學(xué)，研究小學(xué)數(shù)學(xué)高效教

2、學(xué)行為特征有利于增強數(shù)學(xué)教學(xué)評價的科學(xué)性；有利于減輕學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量；有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)的專業(yè)化發(fā)展；有利于新課程改革順利進行；有助于數(shù)學(xué)比較教育研究。該研究對小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)行為特征進行研究，全文共分為五個部分：論述本研究的現(xiàn)實意義，及對核心概念進行界定；介紹與本研究相關(guān)的研究成果；論述本研究的理論基礎(chǔ)及與其相關(guān)的問題；對小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)效率行為特征的研究；對本研究的認識與思考。該研究主要采用質(zhì)的研究方法和訪談研

3、究以及特菲爾法對小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)行為特征進行研究。通過理論分析和實證研究筆者從教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、重難點內(nèi)容的處理、課堂提問、學(xué)生學(xué)習(xí)行為的評價、練習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)方式的選擇、多媒體技術(shù)的使用、課堂管理等八個方面總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)教師高效教學(xué)行為特征。具體包括：聯(lián)系實際生活創(chuàng)設(shè)情境；創(chuàng)設(shè)“趣味“ 情境激發(fā)興趣；堅持情境貫穿于整個教學(xué)活動中；創(chuàng)設(shè)抽象的、有挑戰(zhàn)的“數(shù)學(xué)味“ 情境；讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程；啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的思維；巧妙運用反例加深理解；通

4、過“變式”培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性；注重建立知識之間的聯(lián)系，加強知識的運用；注意所提問題本身的切合性和嚴謹性；注意所提問題的層次性；所提問題應(yīng)具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性；以積極性評價為主，肯定其對學(xué)生發(fā)展的作用；滿足學(xué)生發(fā)展需要，從多方面給學(xué)生評價；針對學(xué)生存在問題，給予適當(dāng)評價促進學(xué)生發(fā)展；保證每節(jié)課的充足練習(xí)時間；科學(xué)的安排練習(xí)；注意通過練習(xí)反饋知識掌握情況；做好教學(xué)的組織和引導(dǎo)工作；注意選擇多樣的教學(xué)形式；引導(dǎo)學(xué)生明確任務(wù)，講明參與活動的要求