小學(xué)數(shù)學(xué)新手—專家型教師對(duì)話教學(xué)行為的差異性研究.pdf

1、教師的專業(yè)成長(zhǎng)一直是教育界乃至整個(gè)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，作為教師成長(zhǎng)課題的重要研究領(lǐng)域一新手、專家教師的差異研究，近些年也取得了較多的研究成果。今天，對(duì)話教學(xué)作為一種新的教育理念，已經(jīng)成為教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)之一，并逐漸應(yīng)用于不同的學(xué)科領(lǐng)域。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，對(duì)話教學(xué)已經(jīng)成為一種常見的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);而不恰當(dāng)?shù)恼n堂行為，會(huì)影響學(xué)

2、生學(xué)習(xí)的積極性，影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因此，本文認(rèn)為研究不同教師在對(duì)話教學(xué)中的行為差異，分析差異產(chǎn)生的原因，從而提出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策，對(duì)于提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展具有重要的意義。
　　本文從對(duì)話教學(xué)倡導(dǎo)的理念和精神出發(fā)，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情境，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)話教學(xué)行為的構(gòu)成做了細(xì)分，分成課堂提問（包括課堂提問水平、課堂提問類型）、課堂理答（包括傾聽方式、理答方式）、對(duì)學(xué)生的關(guān)注、給學(xué)生的自主權(quán)，以此作為本研究的研究變量。本文采用