高中生解決化學(xué)信息給予問題的研究.pdf

1、問題解決是一種重要的認(rèn)知和思維活動，也是人類智力活動的核心。問題解決研究一直受到心理學(xué)界和教育界的普遍關(guān)注，學(xué)科問題是問題解決研究的一個(gè)重要領(lǐng)域。化學(xué)信息給予問題是近年來頻頻出現(xiàn)在各類化學(xué)考試中的比較引人矚目的一種問題類型，它對考查學(xué)生自學(xué)、靈活思維、知識遷移等方面均有獨(dú)到之處。 本文以認(rèn)知心理學(xué)有關(guān)理論為指導(dǎo)，采用問卷調(diào)查、口語報(bào)告和訪談的方法，針對高中生解決化學(xué)信息給予問題進(jìn)行系統(tǒng)研究。通過比較學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生解決化學(xué)信息給予

2、問題的認(rèn)知差異，探尋影響學(xué)生解決此類問題的關(guān)鍵因素，以期有效地促進(jìn)學(xué)生問題解決能力，豐富化學(xué)問題解決理論，為課程設(shè)計(jì)和教學(xué)決策提供科學(xué)依據(jù)。 研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、表征與策略、元認(rèn)知對學(xué)生解決化學(xué)信息給予問題有重要影響。個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與策略、元認(rèn)知之間是以互補(bǔ)的形式相互作用的。學(xué)優(yōu)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)精加工程度和組織程度更高，知識的可概括性、鞏固性、可辨別性都要明顯高于學(xué)困生。解題過程中，學(xué)優(yōu)生的表征更加深入問題本質(zhì)，采用的解題策略