中師物理開放性實驗教學(xué)的研究與實踐.pdf

1、改進(jìn)物理實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和探究能力,是素質(zhì)教育的基本要求之一,是新課程改革的要求.開放性實驗教學(xué)的提出是以基礎(chǔ)教育課程改革的理念、統(tǒng)整的建構(gòu)主義理論為理論依據(jù),試圖通過新型課程的開設(shè)和新的學(xué)習(xí)方式的建立,形成一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,建立一種自主探究性的學(xué)習(xí)模式,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力.開放性實驗教學(xué)是指在一定的情景下,由教師或?qū)W生提出問題,以學(xué)生的自主性、研究(探究)性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),可以從課本、學(xué)習(xí)生活和社會生活等各

2、個方面選擇和確定研究(探究)的主題或項目,用實驗或其它方式探索規(guī)律,主要以個人或小組合作方式進(jìn)行研究(探究)的教學(xué)過程.這個過程可以有最終的研究結(jié)論,也可以沒有,主要側(cè)重于學(xué)生通過親身實踐獲得直接經(jīng)驗和體驗,養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、判斷問題的價值和解決問題的能力.開放性實驗教學(xué)課程的特點可以大體概括為:開放性、探究性、實踐性、建構(gòu)性、綜合性等五方面的特點.開放性實驗教學(xué)課程組織

3、形式主要有三種:小組合作研究、個人研究與全班集體討論結(jié)合.在每一階段主題確定后,進(jìn)入課程執(zhí)行實施.執(zhí)行主要分為3個階段:進(jìn)入問題情景階段,這主要是提出問題、設(shè)計方案階段;實驗體驗階段,這是課題計劃實施階段;表達(dá)交流階段,這主要是成果的總結(jié)與結(jié)論形成的過程.開放性實驗教學(xué)課程的評價包括三個部分:對課程本身的評價、課程實施中對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價、對教師教學(xué)成效與教學(xué)業(yè)績的評價.評價體系具有:評價主體的多元性、評價內(nèi)容的豐富性和復(fù)雜性、評價手