科普語(yǔ)篇在中學(xué)英語(yǔ)教材中的含量評(píng)估及思考.pdf

1、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,科普已滲透到生活的每個(gè)方面。伴隨著“科普大眾化”這一思想日益受重視,科普語(yǔ)篇及其教學(xué)是否走進(jìn)了當(dāng)下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué),它的意義又是什么?本研究在界定科普語(yǔ)篇的概念和范圍的基礎(chǔ)之上,試圖從科普語(yǔ)篇在中學(xué)英語(yǔ)教材中的文本含量為切入口,以全國(guó)版和上海版高中英語(yǔ)教材做橫向參考,上海高考試題和托福試題為縱向參考,分別從科普語(yǔ)篇的數(shù)量比例、題材范圍和體裁形式以及所涉及的學(xué)科領(lǐng)域范疇進(jìn)行分析和對(duì)比。這些研究在基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)研究

2、中幾乎無(wú)人涉獵,本論文研究有意在這一新領(lǐng)域做積極探索。經(jīng)過(guò)文本分析得出,無(wú)論是教材中還是測(cè)試試題中科普語(yǔ)篇都占了相當(dāng)大的比例,所涉及的題材非常廣泛,體裁形式多為說(shuō)明文體裁。
　　 研究進(jìn)一步從課程改革的需要、雙語(yǔ)教學(xué)的補(bǔ)充和跨學(xué)科教學(xué)整合等角度剖析了科普語(yǔ)篇在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的必要性和重要性。研究深入分析了科普語(yǔ)篇教學(xué)的現(xiàn)狀和困難,并積極探索科普英語(yǔ)的教學(xué)新思路,即開(kāi)發(fā)科普語(yǔ)篇作為整體語(yǔ)篇教學(xué)的思想,要重視語(yǔ)域分析(著重詞、句