論交際教學(xué)法下的高中英語語法教學(xué).pdf

1、隨著語言學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)的發(fā)展，人們對(duì)外語教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，語法的定義也被賦予了新的涵義。這種新的涵義實(shí)際上反映了一種新的語言觀念。這種新觀念并不把語言僅僅解釋為一種知識(shí)體系或規(guī)則，而是更加強(qiáng)調(diào)語言作為交際工具的本質(zhì)意義，從而必然要求對(duì)傳統(tǒng)的語法教學(xué)進(jìn)行改革。 本文以交際法、輸入理論和認(rèn)知理論為理論基礎(chǔ)，不僅分析了交際法的特點(diǎn)、原則、優(yōu)缺點(diǎn)，而且探討了交際法能否在中國(guó)實(shí)施的原因。同時(shí)，作者還介紹了目前交際法在國(guó)內(nèi)外實(shí)施的現(xiàn)狀及

2、用交際法進(jìn)行英語語法教學(xué)時(shí)所采取的策略。作者通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)用交際法進(jìn)行的英語語法教學(xué)和傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，研究和探討了以下兩個(gè)問題:用交際法教語法能否收到效果；用交際法教語法的教學(xué)效果是否優(yōu)于傳統(tǒng)的語法教學(xué)的效果。 本文作者對(duì)實(shí)驗(yàn)班和控制班進(jìn)行了前測(cè)和后測(cè)。以被動(dòng)語態(tài)為教學(xué)內(nèi)容，在為期六周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)控制班采用傳統(tǒng)的語法翻譯法，實(shí)驗(yàn)班則采用交際法。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：用交際法教語法的教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)的語法教學(xué)的效果。我們從