美國(guó)高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)代走向及啟示.pdf

1、21世紀(jì)以來，由于全球化趨勢(shì)的加強(qiáng)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和國(guó)家綜合實(shí)力較量的需要等因素的共同作用，世界各國(guó)對(duì)高等教育培養(yǎng)高素質(zhì)人才的功效問題日益重視起來。近年來，我國(guó)高校在人才培養(yǎng)方面取得的成績(jī)是明顯的，但不足也是客觀存在的。在正視這些不足的前提下，借鑒其他國(guó)家在高校人才培養(yǎng)上富有成效的經(jīng)驗(yàn)就顯得尤為重要和珍貴。 美國(guó)是世界公認(rèn)的高等教育發(fā)達(dá)之邦。但回顧其發(fā)展歷程，從殖民地時(shí)期算起不過短短300多年的歷史，但就是這樣一個(gè)年輕的國(guó)度，高

2、等教育卻取得了令人嘆為觀止的成績(jī)，為美國(guó)社會(huì)的飛速發(fā)展提供了強(qiáng)有利的智力支持，從而成為世界高等教育的中心而倍受世人矚目?？疾烀绹?guó)高校人才培養(yǎng)的歷史，它不僅僅是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)歐洲的產(chǎn)物，更是將歐洲教育合理移植、嫁接到美洲大地施以創(chuàng)新的營(yíng)養(yǎng)而結(jié)出的豐盈之果。面向?qū)嶋H，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，美國(guó)高校人才培養(yǎng)在歷史中不斷發(fā)展和改革，為各個(gè)時(shí)期的國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展提供了豐富的人力資源和人才儲(chǔ)備。在新的國(guó)際環(huán)境和時(shí)代背景下，美國(guó)高校人才培養(yǎng)也有了新的走向。

3、對(duì)其進(jìn)行深入研究能為我國(guó)高校人才培養(yǎng)的改革與進(jìn)步積累經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到在借鑒中提高的良好效果。 本文分為三個(gè)部分：第一部分對(duì)美國(guó)高校人才培養(yǎng)的歷史特征進(jìn)行了闡述與總結(jié)。培養(yǎng)目標(biāo)從單一的宗教性到逐漸的世俗化是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的表現(xiàn)；通識(shí)教育與專業(yè)教育在不同時(shí)期的各有側(cè)重反映了課程內(nèi)容變革的軌跡；而建立在選課制基礎(chǔ)上的學(xué)分制取代傳統(tǒng)的學(xué)年制是人才培養(yǎng)中的教學(xué)制度上的革新；傳統(tǒng)大學(xué)的變革與新型大學(xué)的建立為培養(yǎng)不同類型人才提供了可能，體現(xiàn)了人

4、才培養(yǎng)橫向上的擴(kuò)展，而研究生教育的興起則是人才培養(yǎng)縱向高層次發(fā)展的有利證明，社區(qū)學(xué)院提供的?？平逃谷瞬排囵B(yǎng)在縱向發(fā)展上向下延伸。第二部分首先對(duì)新時(shí)期美國(guó)高校進(jìn)行了背景分析，包括時(shí)代背景和教育理念以及政策的考察，以此為基礎(chǔ)對(duì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)代走向進(jìn)行研究，即培養(yǎng)目標(biāo)的社會(huì)性與全面性、課程設(shè)置的綜合性與時(shí)代性、培養(yǎng)方法的多樣性與技術(shù)性、入學(xué)條件的廣泛性與公平性、培養(yǎng)環(huán)境的合作性與協(xié)調(diào)性。第三部分是借鑒前述內(nèi)容并結(jié)合我國(guó)高校的實(shí)際情況，得出的幾