我國高校德育借鑒價值澄清理論的研究.pdf

1、價值澄清理論是當(dāng)代西方較有影響的德育理論流派。該理論認(rèn)為,在復(fù)雜多變和價值多元的社會里,只能通過分析與評價的手段,幫助人們減少價值混亂,促進(jìn)價值觀的形成。批評地學(xué)習(xí)、借鑒西方道德教育理論和實(shí)踐的成果,探索我國高校德育改革的有效途徑,對于增強(qiáng)我國高校德育的實(shí)效性有著重要意義。 本文分為四個部分進(jìn)行論述。首先,文章對價值澄清理論進(jìn)行了述評,簡要解析了價值澄清理論產(chǎn)生的原因及其主要理論觀點(diǎn),著重分析價值澄清理論的借鑒價值及其不合理的價

2、值取向。其次,我國目前正處于社會轉(zhuǎn)型期,高校德育一方面面臨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息多元化等多方面的挑戰(zhàn),另一方面,高校德育自身又存在著諸多問題,這使得高校德育在解決青少年的思想困惑問題上顯無能為力。而價值澄清理論產(chǎn)生的社會背景與目前我國高校德育所處的背景極為相似,這為我國高校德育借鑒價值澄清理論提供了必要性和可行性。再次,本課題的重點(diǎn)是運(yùn)用價值澄清理論,結(jié)合我國高校德育的現(xiàn)狀,對改進(jìn)我國高校德育提出了四方面建設(shè)性的構(gòu)想：高校德育要確立主體性原

3、則；高校德育要注重道德選擇能力的培養(yǎng)；高校德育要“回歸生活世界”；高校德育要講究實(shí)施策略。最后,本文研究了我國高校德育在借鑒價值澄清理論過程中需要注意的幾個問題：在注重主體性教育的同時,不能放棄科學(xué)灌輸;在強(qiáng)調(diào)個人價值重要性的同時,堅(jiān)持共同價值觀的教育；在尊重受教育者主體性的同時,要堅(jiān)持教育者的主導(dǎo)作用。 價值澄清理論是建立在相對主義基礎(chǔ)上的,因此具有一定的理論缺陷；作為社會發(fā)展的一種產(chǎn)物,它又具有一定的理論和實(shí)踐意義,我們對此