師范?？茖W(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策——以河南省為例.pdf

1、在世界主要國(guó)家中小學(xué)教師教育大學(xué)化、一體化的國(guó)際背景下，立足于我國(guó)教師教育的現(xiàn)狀和實(shí)際，教師教育改革已經(jīng)成為我們面臨的共同問(wèn)題。如何逐步推進(jìn)教師教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，順利實(shí)現(xiàn)三級(jí)師范向二級(jí)師范的過(guò)渡，最終走向本科一級(jí)師范，則是目前我國(guó)教師教育改革任務(wù)的重中之重。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育成敗，系于教師。因此，在這個(gè)過(guò)程中，如何真正實(shí)現(xiàn)教師教育層次的提高，教師本身的素質(zhì)如何則起著至關(guān)重要的作用。 而對(duì)于位屬中間層次的師范?？茖W(xué)校而言，一方面

2、力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上順利升格為本科師范院校，另一方面又要面臨著接納中等師范學(xué)校的升格和并入。因此，在我國(guó)教師教育改革的大背景下，筆者以河南省為例，以我國(guó)教師教育體制轉(zhuǎn)型為背景，以師范專科學(xué)校教師為研究對(duì)象，試圖通過(guò)文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、深度訪談等方法進(jìn)行深入探討和分析，具體地描繪師范?？茖W(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，揭示所存在的問(wèn)題，以期對(duì)我國(guó)教師教育改革尤其是師范?？茖W(xué)校教師的發(fā)展提供某些可靠依據(jù)。既有助于豐富有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的理論研究成果，也

3、可以為促進(jìn)師范?？茖W(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展提供可資參考的策略。 本文結(jié)構(gòu)安排如下：在明確選題背景、文獻(xiàn)綜述和研究設(shè)計(jì)等的基礎(chǔ)上，著力對(duì)河南省師范專科學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和需求進(jìn)行了全面調(diào)查，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，主要發(fā)現(xiàn)河南省師范?？茖W(xué)校教師專業(yè)發(fā)展在以下幾個(gè)方面存在些問(wèn)題：教師的進(jìn)修和培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少，而且內(nèi)容陳舊；教師科研能力較弱，學(xué)?？蒲谢顒?dòng)效果較差，不能真正促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；在外部環(huán)境上，師范?？茖W(xué)校沒(méi)有良好的政策制度的支持等。本文在此