集中辦學(xué)背景下的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究——以河南省禹州市農(nóng)村學(xué)校為例.pdf

1、論文作者簽名：!凹堅蟑指導(dǎo)教師簽名：論文評閱人1：評閱人2：評閱人3：評閱人4：評閱人5：答辯委員會主席：委員1：委員2：委員3：委員4：委員5：答辯日期：摘要在世界各國的教育改革和發(fā)展中，其主題都已轉(zhuǎn)向教師專業(yè)發(fā)展。不管是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，各個國家都紛紛采取措施來推動教師專業(yè)發(fā)展的建設(shè)。目前，我國縣鎮(zhèn)級以下的農(nóng)村教師占到教師隊伍總?cè)藬?shù)的7854％，其素質(zhì)的高低直接影響著我國教師專業(yè)發(fā)展水平。同時，伴隨著中小學(xué)學(xué)校布局的調(diào)整，很多

2、農(nóng)村學(xué)校由分散辦學(xué)逐漸走上集中辦學(xué)的道路。集中辦學(xué)使得民眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求更為旺盛，也對農(nóng)村教師提出了高要求。在教師專業(yè)發(fā)展和集中辦學(xué)的背景下，《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020)》提出，“適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展需要，合理規(guī)劃學(xué)校布局”，并要求“以農(nóng)村教師為重點，提高中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)”，將“造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”作為“教育事業(yè)最重要的基礎(chǔ)工作”抓緊抓實。因此，關(guān)注集中辦學(xué)

3、背景下的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展，對于提高農(nóng)村教育以及整個中國的教育都有著重要的意義。本研究在國內(nèi)外文獻研究的基礎(chǔ)之上，通過調(diào)查訪談及理論研究的方法，以河南省禹州市農(nóng)村學(xué)校為例，對集中辦學(xué)背景下的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、問題以及成因展開了研究。調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展中存在以下問題：職業(yè)動機不一，缺乏教師理想；職業(yè)認同度不高，民眾期望有待提高；學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，亟需合理配置教師；培訓(xùn)需求旺盛，但培訓(xùn)機會不均等；自主發(fā)展意識不足，職業(yè)規(guī)劃有待

4、制定；教學(xué)創(chuàng)新意識不強，亟需提升創(chuàng)新力；農(nóng)村感不強，需增強為農(nóng)意識；教師文化馬賽克，合作意識需內(nèi)化等問題。針對以禹州市農(nóng)村學(xué)校為個案的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展存在的問題，本研究從社會、學(xué)校及教師個人三個層面入手，解析了其影響原因。在此基礎(chǔ)之上，本研究力圖從各級政府、當?shù)剞r(nóng)村、學(xué)校及教師個體等層面，尋求促進集中辦學(xué)背景下農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的新思路，從健全外部保障體系，并加大監(jiān)督力度使其落實到位；加強農(nóng)村精神文明建設(shè)，營造尊師重教氛圍；改進農(nóng)村學(xué)校管