基礎(chǔ)教育信息化背景下農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究.pdf

1、在當(dāng)今社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類已經(jīng)步入信息化時(shí)代，信息技術(shù)在各行各業(yè)都得到了廣泛的應(yīng)用與發(fā)展。信息化的發(fā)展不僅改變了人們的生產(chǎn)生活方式，還改變著人們的學(xué)習(xí)方法以及思維方式，教育信息化作為其中最為重要的一方面更需要引起廣泛地關(guān)注與重視。信息化教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源與互聯(lián)網(wǎng)的不斷引入，加快了教育信息化發(fā)展的步伐。教師作為人才的培養(yǎng)者與教育教學(xué)工作的專業(yè)人員，教育信息化不僅影響著他們的教育教學(xué)方式，還影響著他們自身學(xué)習(xí)發(fā)展的方式與方法。農(nóng)村

2、教師又是中國教師隊(duì)伍的重要組成部分，因此了解他們?cè)谛畔⒒尘跋聦I(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，以及針對(duì)現(xiàn)狀中存在的問題提出解決對(duì)策是十分必要的。
　　本研究首先在文獻(xiàn)梳理的基礎(chǔ)上闡述了相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)，接著通過問卷調(diào)查等研究方法，走訪調(diào)查了山東省濟(jì)南市、臨沂市、淄博市、德州市，山西省高平市、陵川縣、陽城縣、沁水縣、澤州縣等地區(qū)的部分中小學(xué)校，以了解信息化背景下農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。然后，整理與統(tǒng)計(jì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)，對(duì)面向教育信息化的農(nóng)村教師專業(yè)素

3、養(yǎng)達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行了總體和差異分析，又從信息化背景下農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的軟硬件設(shè)備、相關(guān)政策與態(tài)度以及信息化背景下農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑、內(nèi)容與效果方面進(jìn)行了總體和差異分析。最后，總結(jié)了其中存在的問題，分析了主要原因，并結(jié)合實(shí)際情況提出了解決問題的對(duì)策與建議。
　　本文總共分為七章：
　　第一章主要闡釋了選題的理由和意義，總結(jié)了相關(guān)研究現(xiàn)狀，并說明了本論文的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究思路和研究方法。
　　第二章主要界定了教師專

4、業(yè)素養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、教育信息化與基礎(chǔ)教育信息化背景下的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的概念，接著又詳細(xì)闡述了教師專業(yè)發(fā)展理論與教育信息化理論，并總結(jié)了這兩種理論對(duì)本研究的啟示。
　　第三章是基礎(chǔ)教育信息化背景下農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查的設(shè)計(jì)與實(shí)施，其中陳述了研究的目的與方法，調(diào)查樣本的選擇，調(diào)查的方法與調(diào)查研究的實(shí)施。
　　第四章分析了面向教育信息化的農(nóng)村教師專業(yè)素養(yǎng)的總體達(dá)標(biāo)情況，并分別從地區(qū)、學(xué)段、學(xué)校、性別、教齡段、學(xué)歷和職稱八個(gè)

5、方面進(jìn)行了差異分析。
　　第五章詳細(xì)闡釋了面向教育信息化的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的總體情況與差異情況。主要從農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校軟硬件條件配備情況、有關(guān)政策與態(tài)度情況、以及專業(yè)發(fā)展的途徑、內(nèi)容與效果情況進(jìn)行了分析。
　　第六章總結(jié)了面向教育信息化農(nóng)村教師專業(yè)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)情況、軟硬件條件、相關(guān)態(tài)度與政策，以及農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展途徑、內(nèi)容與效果方面存在的問題，分析了產(chǎn)生這些問題的主要原因，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策與建議。
　　第七章則