學前教育專業(yè)?？粕鷮W習適應性的調查研究——以山東省某師范高等專科學校為例.pdf

1、目前全社會關注學前教育發(fā)展，高師學前教育專業(yè)發(fā)展空間廣闊。隨著社會的變化、時代的發(fā)展，在新的形勢下大學生的學習適應性問題越來越突出，學前教育專業(yè)亦是如是。目前關于學前教育專業(yè)學生的學習適應性研究相對較少。因此，筆者決定對我校學前教育專業(yè)?？粕膶W習適應性進行深入的實證研究，找出學生共有的學習適應性的問題及影響因素，并提出提高學生學習適應的若干措施，幫助學生更快的適應大學的學習生活。
　　本研究主要采用文獻研究法、問卷調查法、訪談法

2、，自主編制《學前教育專業(yè)學生學習適應性調查問卷》和制定《學前教育專業(yè)學生學習適應性訪談提綱》。選取我校2009級和2010級學前教育專業(yè)部分學生進行學習適應性的問卷調查，從中選擇適應良好和適應不良的若干學生再進行個別訪談，從而全面、深入的了解目前我校學前教育專業(yè)學生學習適應性問題的現狀。
　　通過調查研究發(fā)現：學前教育專業(yè)專科生的學習適應不良的現象普遍存在。根據調查問卷的結果和學生訪談的情況，我們清楚的認識到：影響學前教育專業(yè)?？?/p>

3、生學習適應性的因素主要有專業(yè)認識、專業(yè)選擇、學習能力、課程設置、教學模式以及專業(yè)前景等；同時，也和學生的專業(yè)興趣、人際關系等有關。
　　最后，我們從專業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，對目前學前教育專業(yè)?？粕陨戆l(fā)展和我校幼兒教師的培養(yǎng)工作提出如下建議。第一，自身方面：增強個人素質，提高學習適應能力。第二，學校方面：加強專業(yè)教育，提高學生專業(yè)認識能力；理論聯(lián)系實踐，提高課程設置的合理性；加強就業(yè)指導，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。第三，社會方面：關注學前教育