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文檔簡介
1、為順應基礎教育課程改革發(fā)展的需要,教師在工作和學習中需要涉獵其它學科和領域的知識,與其他學科甚至其它領域和地域的教師進行對話、交流與合作。本文建立起一個具有可操作性的教師跨學科協(xié)作學習的模式,并且從多個角度對在線跨學科交流進行評價。主要研究內(nèi)容如下： 1、通過文獻回顧和理論分析,研究教師跨學科協(xié)作學習的理論基礎。從非正式交流、學習共同體、社會網(wǎng)絡理論等角度,分析影響教師在線跨學科交流的因素。 2、構(gòu)建一個教師跨學科協(xié)作學
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