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文檔簡介
1、隨著網(wǎng)絡(luò)教學在我國的蓬勃發(fā)展，如何運用合適的學習理論開發(fā)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程成為研究者和教學設(shè)計者共同關(guān)注的課題。本文以情境認知學習理論為指導，借鑒Roger C.Schank的基于目標的情境理論，對網(wǎng)絡(luò)課程進行教學設(shè)計研究。該設(shè)計方式突出技能學習的重要性，并且強調(diào)任務(wù)是完成技能的最佳方式，探討并創(chuàng)設(shè)模擬場景的網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境，研究在其環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計模型，并著重闡述該模型的應(yīng)用及評價。
本論文首先分析了本研究的研究背景、研究
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