小學(xué)家校合作教育問題研究——以長春市某實驗小學(xué)為個案.pdf

1、當(dāng)今社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化已超過以往歷史所有變化的總和,二十一世紀(jì)對人才的急切需求,歸根結(jié)底是對教育的迫切渴求。而教育并非是簡單的線性行為,它是來自于社會、學(xué)校、家庭共同作用的綜合體,偏執(zhí)一方的教育都會直接影響最終的教育效能。第44屆國際教育大會各國教育部長共同宣稱:“我們決心加倍努力,以便尋求所有可能的合作伙伴的合作,他們能幫助教師將教育過程更緊密地同社會現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,并將教育過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`寬容與團結(jié)以及尊重和平、人權(quán)和民主的活動。”

2、在尋求高效教育的實踐中,將家校合作的有效策略作為焦點,并積極落實?！毒C合行動綱領(lǐng)》中倡導(dǎo):“公民的教育應(yīng)是教育部門的責(zé)任。如果教育部門想有效地做好這項工作,它就特別應(yīng)該同家庭、傳統(tǒng)媒介系統(tǒng)、勞動部門以及非政府組織進行密切的合作”。“就學(xué)校和家庭之間的協(xié)作而言,應(yīng)該采取措施以鼓勵家長參與學(xué)校的各項活動,而且有必要為加強學(xué)校工作而制定成人和整個社區(qū)的教育計劃。”
　　本次研究選取長春市某實驗小學(xué)進行個案研究,共分為四大部分進行研究:首