小學(xué)心理健康教育家校合作研究——以保定市小學(xué)為例.pdf

1、隨著小學(xué)心理健康教育的發(fā)展,許多教育工作者逐漸意識(shí)到了開(kāi)展“家校合作”的重要性,教育部頒發(fā)的許多文件也在積極地倡導(dǎo)推行這一模式,因此,“小學(xué)心理健康教育家校合作”模式在我國(guó)的許多地區(qū)迅速推廣起來(lái)。為了了解這一模式的實(shí)施情況,筆者應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法,對(duì)保定市小學(xué)心理健康教育家校合作的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查表明保定市小學(xué)心理健康教育的家校合作取得了一定的成效,但還處于初級(jí)階段,心理健康教育的水平還相對(duì)較低。
　　根據(jù)調(diào)查結(jié)果,筆者從

2、四個(gè)層面提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施:1.在國(guó)家層面:要加強(qiáng)有關(guān)政策、法規(guī)的建設(shè),切實(shí)保障家長(zhǎng)參與學(xué)校心理健康教育的權(quán)利。2.在社會(huì)層面:有關(guān)教育主管部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)家校合作的宣傳和推行的力度;要敦促學(xué)校建立家長(zhǎng)委員會(huì)等家校合作的組織機(jī)構(gòu),以便更好地開(kāi)展心理健康教育工作;教育行政主管部門(mén)要對(duì)下屬學(xué)校心理健康工作的開(kāi)展情況進(jìn)行監(jiān)督管理,讓各項(xiàng)具體工作得到落實(shí)。3.在學(xué)校層面:在家校合作過(guò)程中開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的、有計(jì)劃的活動(dòng);迎合家長(zhǎng)需求,豐富心理健康教育的