小學(xué)公民教育實踐研究——以某小學(xué)公民教育實驗班為例.pdf

1、隨著社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步，對公民素質(zhì)提出了越來越高的要求。公民教育開始成為世界范圍內(nèi)的熱門話題，也成為世界各國在新世紀(jì)教育改革中的一個重要組成部分。當(dāng)下，中國理論界對公民教育的討論也日漸興起，并出現(xiàn)了很多重要的研究成果。主要研究有:展開了對公民、公民教育內(nèi)涵和外延的探討:對我國學(xué)校開展公民教育的重要性已取得了共識;涌現(xiàn)了大量介紹國外實施公民教育成功經(jīng)驗的著述。然而，已有研究只對公民教育進(jìn)行理論上的“闡述”，鮮有對公民教育實踐的探索。本

2、文對南京某小學(xué)的公民教育實踐進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，嘗試彌補公民教育實踐研究方面的不足。
　　 全文分為五個部分:第一部分緒論，主要對本選題的研究背景、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和研究方法進(jìn)行概述。第二部分主要對X小學(xué)公民教育實踐探索的起因、過程以及目前的實踐狀態(tài)作系統(tǒng)的描述并進(jìn)行簡要的評價。第三部分主要闡述了X小學(xué)公民教育實踐的實效，從家長、教師、學(xué)生三個方面進(jìn)行具體的描述。第四部分對X小學(xué)公民教育實踐活動中的負(fù)面影響因素進(jìn)行了分析。

3、主要從政策支持的缺失、應(yīng)試教育的壓力、公民教育尚缺乏系統(tǒng)性、可持續(xù)性危機四個方面進(jìn)行了具體分析。第五部分主要是對X小學(xué)公民教育實踐實效的原因進(jìn)行了探析，包括以下四個方面:一是學(xué)校文化的建構(gòu);二是主要實踐者L教師;三是從學(xué)生的需求出發(fā);四是外界的支持。
　　 研究發(fā)現(xiàn)，X小學(xué)的公民教育實踐是在C律師的推動下開展的。經(jīng)過兩年的實踐探索，X小學(xué)取得了一定的實效，得到了家長和教師的認(rèn)可。盡管該校公民教育實踐取得了一定實效，但是在其探索的