中小學生社會公民身份認同及社會公民教育研究.pdf

1、改革開放以來，我國社會經(jīng)歷著深刻的變革，逐漸由傳統(tǒng)社會轉(zhuǎn)向現(xiàn)代社會，人性獲得了前所未有的解放，具有獨立人格、權利意識和個人利益的公民日益成為人轉(zhuǎn)型的核心，公民的培養(yǎng)愈益成為當代教育的目標；同時，伴隨社會主義市場經(jīng)濟體制以及社會主義民主政治的發(fā)展，公民社會正在我國迅速崛起，公民社會的發(fā)展對其成員--社會公民也提出了新的要求。，
　　本文以論述西方公民社會理論為基點，試圖超越于西方對公民社會的經(jīng)典研究，結合我國的社會實際，主要運用國家

2、--公民社會兩分法的理論，來探討社會公民的內(nèi)涵和精神。社會公民作為公民在公民社會中的身份要求，為了實現(xiàn)公正、平等的公共生活而積極參與社會公共事務，在其身上體現(xiàn)著權利、參與和公共精神的統(tǒng)一，個體性與公共性的統(tǒng)一。因此為了更好地培養(yǎng)出這種合格的社會公民，筆者試圖從公民知識、公民意識、公民道德、公民行為四個方面來構建社會公民內(nèi)涵的立體結構。
　　同時學校作為公民教育的主要場所，學校社會公民教育的構建在整個社會公民培養(yǎng)體系中占據(jù)著重要作用