23432.農(nóng)村寄宿制小學(xué)家校合作問(wèn)題研究——以淮陽(yáng)縣x小學(xué)為例

1、單位代碼j10476學(xué)號(hào)i510282047分類(lèi)號(hào)6626河南衙孑己大孳碩士學(xué)位論文(專(zhuān)業(yè)學(xué)位)農(nóng)村寄宿制小學(xué)家校合作問(wèn)題研究——以淮陽(yáng)縣X小學(xué)為例專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別：申請(qǐng)人：指導(dǎo)教師：小學(xué)教育教育碩士趙雨帆趙有軍副教授二。一七年六月摘要lIIIlUIIIIIIllUIIII|Y3261870在我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程快速發(fā)展的今天，大量農(nóng)村務(wù)工人員流向城市，“留守兒童’’和“寄宿制學(xué)?！背蔀檗r(nóng)村社會(huì)和農(nóng)村教育的時(shí)代產(chǎn)物，家校合作也成為解

2、決農(nóng)村教育問(wèn)題和優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校教育資源的有效方式。與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)在家校合作的研究和實(shí)踐中存在較多問(wèn)題，尤其是農(nóng)村寄宿制學(xué)校在開(kāi)展的家校合作方面尚處于起步階段。本文采用文獻(xiàn)法、訪(fǎng)談法、問(wèn)卷調(diào)查等方式，以農(nóng)村寄宿制小學(xué)為研究對(duì)象，針對(duì)淮陽(yáng)縣X農(nóng)村寄宿制小學(xué)家校合作的現(xiàn)狀開(kāi)展調(diào)查研究，在分析農(nóng)村寄宿制小學(xué)家校合作影響因素的基礎(chǔ)上，提出了促進(jìn)農(nóng)村寄宿制小學(xué)家校合作的相關(guān)對(duì)策，為農(nóng)村寄宿制小學(xué)家校合作的深入開(kāi)展提供了參考性的經(jīng)驗(yàn)和建議。調(diào)

3、查研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村寄宿制小學(xué)家校合作中存在如下問(wèn)題：一是教師和家長(zhǎng)對(duì)家校合作認(rèn)識(shí)的差異；二是雙方要求不一，導(dǎo)致教育不同步：三是學(xué)生在校出現(xiàn)問(wèn)題，責(zé)任歸屬難以落實(shí)；四是家校合作活動(dòng)無(wú)序、內(nèi)容狹隘、方式簡(jiǎn)單；五是家校合作效果不理想，造成家長(zhǎng)和教師的評(píng)價(jià)不一致等；究其成因，既有傳統(tǒng)文化觀(guān)念和學(xué)校管理方面的原因，也有教師素質(zhì)和家長(zhǎng)自身存在的問(wèn)題。本研究針對(duì)農(nóng)村寄宿制小學(xué)家校合作的問(wèn)題，提出以下對(duì)策：一是學(xué)校要營(yíng)造氛圍，全方位支持家校合作。學(xué)校要轉(zhuǎn)