中學(xué)校長專業(yè)發(fā)展之實(shí)踐反思個案研究.pdf

1、中學(xué)校長是我國基礎(chǔ)教育改革的直接實(shí)施者，是學(xué)校的引領(lǐng)者和治理者，又是專業(yè)工作者。校長自身素質(zhì)提升的過程就是校長專業(yè)發(fā)展的過程，它直接影響著學(xué)校的未來發(fā)展。隨著教育改革的逐漸深化、校本課程的持續(xù)發(fā)展和學(xué)校管理的不斷創(chuàng)新，對擔(dān)負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校重要責(zé)任的校長提出了更新、更高的要求，迫切需要校長專業(yè)快速發(fā)展。
　　 反思是社會和個人發(fā)展的重要途徑，校長的成長和學(xué)校的發(fā)展同樣需要反思。進(jìn)行實(shí)踐反思是校長在自身專業(yè)發(fā)展過程中的極其重要的成

2、長方式，校長只有對自己的工作實(shí)踐進(jìn)行有效的反思，才能切實(shí)提高學(xué)校管理效能，才能適應(yīng)教育改革大潮，才能帶領(lǐng)學(xué)校不斷走向成功，走向輝煌。研究者利用身處一線的資源優(yōu)勢，在充分認(rèn)識專業(yè)發(fā)展意義的基礎(chǔ)上，從反思實(shí)踐的角度出發(fā)，采取個案研究的方法，對校長自我反思的內(nèi)容、方法與技巧等進(jìn)行較為全面地探討、論述，并有針對性地列舉案例進(jìn)行佐證，試圖為校長拓展專業(yè)知識、強(qiáng)化專業(yè)技能、掌握專業(yè)規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)精神提供積極的方法論上的指導(dǎo)。同時，此研究通過科學(xué)描述