廣西中學(xué)校長培訓(xùn)模式的研究.pdf

1、廣西是一個經(jīng)濟欠發(fā)達、教育較落后的民族自治區(qū)，在民族地區(qū)具有代表性。本課題試圖通過對廣西中學(xué)校長培訓(xùn)模式的研究，探討出適應(yīng)現(xiàn)代校長培訓(xùn)要求的具有地方性、民族性、前瞻性、時代性和有效性的模式體系，為廣西教育行政部門和校長培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)工作提供參考性建議，為實施廣西“科教興桂”戰(zhàn)略盡些微薄之力。本課題就性質(zhì)而言屬應(yīng)用研究，主要采用調(diào)查研究、經(jīng)驗總結(jié)、文獻資料等方法。培訓(xùn)模式是中學(xué)校長培訓(xùn)體系的核心部分，也是培訓(xùn)能否取得成效的關(guān)鍵。當(dāng)前和今后一

2、個時期將是我國經(jīng)濟社會發(fā)展非常關(guān)鍵的時期，也是教育改革和發(fā)展的重要時期。廣西中學(xué)校長培訓(xùn)經(jīng)“八五”“九五”十年的努力，取得了不小成績，但根據(jù)終身教育、素質(zhì)教育的要求，隨著知識經(jīng)濟的到來，教育的發(fā)展和校長素質(zhì)的不斷提升，原來的校長培訓(xùn)模式已落后于形勢發(fā)展要求，在培訓(xùn)管理、培訓(xùn)教學(xué)、培訓(xùn)課程、師資隊伍、培訓(xùn)評估等方面明顯滯后，這些問題嚴重影響到培訓(xùn)的成效、校長素質(zhì)的提高以及素質(zhì)教育的實施。根據(jù)廣西的民族性、地方性、欠發(fā)達性、教育發(fā)展的不平衡