校長專業(yè)發(fā)展研究——四位中小學校長的個案研究.pdf

1、中小學校長專業(yè)化是當前教育改革和發(fā)展的必然趨勢。隨著經(jīng)濟體制改革的深化和教育事業(yè)的發(fā)展，政府角色和行政職能的轉變對中小學校長專業(yè)發(fā)展提出了客觀要求，也將校長專業(yè)化的問題上升到了世界教育領域研究的高度。但是與國外相比，無論是在理論研究方面，還是在實踐探索方面，我國的校長專業(yè)發(fā)展仍有很大的差距，特別是在實踐研究方面缺乏深入的調查與分析。基于以上考慮，本文試圖通過個別訪談法和焦點團體訪談法，對上海市四名中小學校長及其同事進行面對面的交流，從多

2、個角度對中小學校長專業(yè)發(fā)展的過程進行個案研究與分析，并探討校長專業(yè)發(fā)展的關鍵影響因素與共同特征，并提出推進中小學校長專業(yè)發(fā)展的有效策略，可以為提高我國基礎教育學校管理者隊伍的整體素質和能力水平提出建設性意見和思路。 本論文主要圍繞美國心理學家波斯納提出的教師成長公式：“經(jīng)驗+反思=成長”，從成長經(jīng)歷、人格魅力、管理理念、實踐經(jīng)驗、教育反思以及工作展望等6個基本要素著手，展開對四名中小學校長的個案研究分析。研究發(fā)現(xiàn)，以上6個基本要

3、素確實對中小學校長專業(yè)發(fā)展起到重要的作用，并且四名中小學校長專業(yè)發(fā)展具有以下6個共同特征：（1）個人成長經(jīng)歷是校長專業(yè)發(fā)展的基礎；（2）完善的人格魅力是校長專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力；（3）獨特的教育管理思想是校長專業(yè)發(fā)展的前提；（4）豐富的管理經(jīng)驗是校長專業(yè)發(fā)展的奠基石；（5）出色的教育管理才能是校長專業(yè)發(fā)展的關鍵；（6）主動的自我反思是校長專業(yè)發(fā)展的催化劑。在此基礎上，本文從專業(yè)意識、勝任能力、培訓體系、激勵機制等方面有針對性地提出促進我國