美國大學與中小學伙伴合作實踐探析.pdf

1、自20世紀80年代以來，大學與中小學的伙伴合作已經成為教師教育時代發(fā)展的一種共同趨勢。作為一種教育實踐的創(chuàng)新，大學與中小學的伙伴合作是改進教師專業(yè)教育的重要途徑，在促進教師的專業(yè)發(fā)展方面有著巨大的潛力，同時也有助于學生學習，是學校改革所需努力的首選因素。大學與中小學的伙伴合作能締造雙贏的局面，既提升教師的教學效能，令學生學得更好，也提升大學的教學效能，能培養(yǎng)更多優(yōu)秀的未來教師，令教育的整體質量得以提高。美國大學與中小學伙伴合作實踐經過二

2、十多年的發(fā)展，取得一定的成效，其成功經驗和不足之處都可以為我國的大學與中小學合作提供有益的借鑒。
　　 本研究通過描述美國大學與中小學伙伴合作實踐的發(fā)展歷程和運行現狀，再具體到幾個伙伴合作的實例，通過對其整體實踐狀況的分析，包括取得的積極效果和存在的問題，概括出其特點，從而為我國的大學與中小學合作提供有益借鑒。
　　 本研究共分為六部分：
　　 導論部分：論述了本研究的緣起、文獻綜述和本研究設計。
　　

3、第一部分：描述了美國大學與中小學伙伴合作實踐從簡單合作到伙伴合作的發(fā)展歷程。
　　 第二部分：分析美國大學與中小學伙伴合作實踐的運行現狀，包括伙伴合作的目標與類型、機制保障和實踐模式。
　　 第三部分：通過幾個實例，對美國大學與中小學伙伴合作進一步具體描述。
　　 第四部分：對美國大學與中小學伙伴合作實踐的成效進行分析，指出了其已有經驗和存在的問題，同時還總結出其特點。
　　 第五部分：基于前幾部分的分析