T校合作型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)地研究.pdf

1、本研究的主要內(nèi)容分為四個(gè)部分。第一部分為導(dǎo)論,論述了本研究的意義、背景、研究方法等問(wèn)題。本研究的文獻(xiàn)綜述,廣泛借鑒了國(guó)內(nèi)外有關(guān)“教師合作”和“教師團(tuán)隊(duì)”的理論和實(shí)踐成果。同時(shí),由社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等角度入手,探尋合作型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論根源,并對(duì)合作型教師團(tuán)隊(duì)的含義、構(gòu)成要素及其特征進(jìn)行界定與闡釋。第二部分研究者以白描的手法對(duì)T校這所百年名校進(jìn)行整體勾勒,并從T校中的人、T校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)巡禮和T校合作型教師團(tuán)隊(duì)的組成三個(gè)方面進(jìn)行描述

2、,以寫實(shí)的手法向人們展示T校合作型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)概況。在第三部分中,研究者對(duì)T校合作型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)進(jìn)行了實(shí)地考察,呈現(xiàn)T校團(tuán)隊(duì)建設(shè)中開(kāi)展的一些活動(dòng),并通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的深度訪談,分析合作型教師團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的特征,展現(xiàn)學(xué)校品牌團(tuán)隊(duì)建設(shè)的特色。在第四部分中,剖析T校合作型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展以及對(duì)學(xué)校潛能教育特色發(fā)展所產(chǎn)生的積極影響,結(jié)合研究者對(duì)T校教師調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析,探討幾年來(lái)T校合作型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要問(wèn)題,提出加強(qiáng)合作型教師

3、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的對(duì)策建議。
　　 本研究的基本結(jié)論主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:首先是對(duì)學(xué)校合作型教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行新的界定,研究者認(rèn)為“合作型教師團(tuán)隊(duì)”是具備了合作意識(shí)和合作能力,通過(guò)積極的互依和面對(duì)面的促進(jìn)性互動(dòng),不斷地為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而協(xié)作努力的教師團(tuán)體。它是更加強(qiáng)調(diào)同伴互動(dòng)和協(xié)調(diào)合作的教師群體,與過(guò)去相對(duì)側(cè)重個(gè)人努力的教師群體,也就是所謂的“傳統(tǒng)型教師團(tuán)隊(duì)”在工作目標(biāo)、工作責(zé)任心、人際關(guān)系、工作方式和工作情感等諸方面有著很大的差別。其次,從策