中學(xué)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究.pdf

1、學(xué)習(xí)型組織理論是源自于20世紀(jì)末的偉大管理理論，它的提出豐富了企業(yè)管理理論，為企業(yè)有效發(fā)展和社會(huì)學(xué)習(xí)提供了理論指導(dǎo)，極大的提高了企業(yè)管理效率。學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)在學(xué)習(xí)型社會(huì)大環(huán)境下也就變得更加有意義，本文深入分析了學(xué)習(xí)型組織理論并大量收集相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)型組織理論進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，對(duì)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義和學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的基本特征做出詳細(xì)概述和總結(jié)，對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的可行性進(jìn)行了詳細(xì)論證，指出中學(xué)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的多樣條件，參

2、考一些學(xué)校學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)所取得的成果和失敗教訓(xùn)，針對(duì)中學(xué)這一特殊階段教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，在系統(tǒng)思考、建立共同愿景、改善心智模式、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和自我超越五個(gè)方面提出了學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的建設(shè)性意見，提出了具體建設(shè)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的措施，豐富了中學(xué)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論研究。
　　論文包括四個(gè)部分。第一部分：導(dǎo)言，介紹了學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的積極意義，簡(jiǎn)述近年來的相關(guān)理論演進(jìn)歷程。第二部分：基于各種理論和文獻(xiàn)，歸納總結(jié)了學(xué)習(xí)型組織、教師團(tuán)隊(duì)

3、、學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的定義，對(duì)以上三個(gè)概念做了具體區(qū)分，并且總結(jié)出學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的基本特征。第三部分：對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的可行性進(jìn)行分析，介紹了當(dāng)前中學(xué)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有利條件。第四部分：通過分析學(xué)校學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)如何建設(shè)提出了具體可行的措施。
　　運(yùn)用文獻(xiàn)法、歸納分析法和案例研究法，積極收集相關(guān)文獻(xiàn)和資料，對(duì)學(xué)習(xí)型理論深入研究，深入理解其內(nèi)涵，將其運(yùn)用到中學(xué)階段教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，加之對(duì)部分學(xué)校

4、的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的分析，不僅提出來一些具體的建設(shè)措施，還使學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論方面得到了豐富。結(jié)論得出，在中學(xué)的特殊階段和學(xué)校特殊組織環(huán)境下，要進(jìn)行學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，必須結(jié)合五項(xiàng)修煉，每一項(xiàng)修煉之間相互配合、相互聯(lián)系、形成系統(tǒng)的措施，所提出的措施還要運(yùn)用到具體實(shí)踐中去檢驗(yàn)和改進(jìn)。文章的創(chuàng)新之處在于:把學(xué)習(xí)型組織理論運(yùn)用到中學(xué)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)當(dāng)中，不僅吸收了其在企業(yè)組織和某些學(xué)校中的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，還為中學(xué)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建