我國(guó)高校教師團(tuán)隊(duì)參與研究.pdf

1、團(tuán)隊(duì)參與是由兩個(gè)或兩個(gè)以上擁有共同目標(biāo)的成員組成一個(gè)具有凝聚力、歸屬感和責(zé)任感的團(tuán)隊(duì)組織，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而同心協(xié)力、協(xié)調(diào)一致、共同努力投入到組織的治理和發(fā)展中的動(dòng)態(tài)行為過(guò)程。實(shí)施高校教師團(tuán)隊(duì)參與管理有利于學(xué)校管理過(guò)程的民主化和方案的合理化，增強(qiáng)學(xué)校組織的向心力和凝聚力，提高教師之間的合作意識(shí)，拓寬教師合作領(lǐng)域范圍。隨著社會(huì)民主意識(shí)的不斷提高，教師參與學(xué)校管理事務(wù)的意愿越來(lái)越強(qiáng)，以教師團(tuán)隊(duì)的組織形式參與的研究已成為當(dāng)今教育管理研究中不可回避的

2、問(wèn)題，它是解決當(dāng)前我國(guó)高等教育組織改革的一個(gè)有利途徑，對(duì)之進(jìn)行研究具有十分重要的理論和實(shí)踐意義。
　　高校教師團(tuán)隊(duì)參與管理有利于教師明晰決策和管理的利益所在，有利于教師體會(huì)到?jīng)Q策和管理中自身的影響力，有利于促進(jìn)教師參與決策和管理與其成長(zhǎng)共進(jìn)，它受到組織氣候、人際互動(dòng)、能力、共同的價(jià)值觀等因素的影響。高校教師團(tuán)隊(duì)參與管理不僅有自己獨(dú)特的過(guò)程，而且有多樣化的組織形式。在實(shí)踐中，我國(guó)高校教師團(tuán)隊(duì)參與管理存在的主要問(wèn)題是重個(gè)人化的參與，輕