在合作學習中口語錯誤對伙伴語言習得的影響研究.pdf

1、合作學習是課堂教學的一種重要活動形式，在教學活動多樣性中具有重要的價值，并促進、提高了二語習得的發(fā)展。與單獨工作和以教師為中心的中國式課堂教學相結合，合作學習在交際性教學中起著重要作用。但是，有人擔心，合作學習應用于口語教學時，學生會模仿、學習到彼此間的錯誤，而且學生不能意識到自己的錯誤，以致不能改正這些錯誤。本研究旨以通過實證研究來回答以下問題：(1)合作學習中，學生會有哪些口語錯誤?(2)合作學習中，學生是否會模仿或學到別人的錯誤?

2、
　　 分析學習者口語中存在的錯誤具有三大意義：第一，它為研究者提供了語言如何被習得的證據(jù)；第二，它為教師提供了有價值的教學材料；第三，它幫助學習者發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。
　　 本論文作者在遼寧省盤錦市盤山縣高級中學高一學生中進行了周期為一個月的調查。實驗數(shù)據(jù)采集和分析的方式包括：口語錯誤分析、調查問卷、小組討論話語分析和描述性統(tǒng)計分析。
　　 研究結果發(fā)現(xiàn)：(1)在合作學習中，學生有語音，語法，詞匯，表達性口語錯