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文檔簡介
1、本文以兒童為主體,從兒童發(fā)展心理學(xué)與設(shè)計(jì)心理學(xué)出發(fā),以人本理論為研究的理論基礎(chǔ)。對本研究的社會背景和對當(dāng)下幼兒書籍設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述,指出了現(xiàn)有幼兒書籍裝幀設(shè)計(jì)的不足之處,提出了游戲化設(shè)計(jì)的概念,是以幼兒的游戲精神為載體,論述了基于幼兒書籍中的“游戲”對于幼兒具有重大的意義。所謂幼兒書籍裝幀的游戲化設(shè)計(jì)關(guān)注的是兒童身心的全面發(fā)展,體現(xiàn)出現(xiàn)代教育的意義。
本文主要按照嬰兒期(1-3歲)、學(xué)前期(3-6歲)、學(xué)齡期(7、8-13
2、、14歲)這三個年齡段的兒童,分別闡述不同的階段兒童的心理發(fā)展及相適應(yīng)的書籍設(shè)計(jì)方式,從外在形態(tài)設(shè)計(jì)和內(nèi)容設(shè)計(jì)上努力探索游戲化的設(shè)計(jì)要素及其特性與規(guī)律;除此以外,還提出了廣義的幼兒書籍設(shè)計(jì)概念,這種綜合材料的設(shè)計(jì),將活動的概念帶入書籍設(shè)計(jì)中,打破了書籍固有的形態(tài)模式,更貼近游戲化設(shè)計(jì)的理念。同幼兒玩游戲一樣,這種有目的、有任務(wù)的設(shè)計(jì)能增加兒童的有意注意,以達(dá)到更佳的教育成效。
本文在幼兒書籍的未來設(shè)計(jì)的章節(jié)論述中,闡述了現(xiàn)階段
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