基于人才分類培養(yǎng)的研究型大學(xué)組織模式研究.pdf

1、大學(xué)是一個(gè)實(shí)施高等教育的極其復(fù)雜的社會(huì)組織，大學(xué)組織是實(shí)現(xiàn)大學(xué)功能的基礎(chǔ)。大學(xué)的主要功能是培養(yǎng)各類高層次人才，尤其是研究型大學(xué)更是肩負(fù)起培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才、高水平應(yīng)用型人才和高素質(zhì)復(fù)合型人才的崇高使命?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）年》中提出了高等學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)是“著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”?！秶?guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》對(duì)三類人才的培養(yǎng)提出了明確的

2、要求。
　　隨著社會(huì)的高速發(fā)展，國(guó)際化的日益深入，多元化的人才培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)和高校的共識(shí)。許多高校都在探索如何實(shí)現(xiàn)滿足社會(huì)發(fā)展需要的各類高層次人才的途徑、模式，并在培養(yǎng)模式、課程體系方面進(jìn)行積極的探索與改革。有些高校也在進(jìn)行以學(xué)部制、內(nèi)設(shè)學(xué)院等為對(duì)象的大學(xué)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)的改革。但有些改革尚屬于表層的、非系統(tǒng)性的嘗試。人才培養(yǎng)的目標(biāo)或規(guī)格沒(méi)有體現(xiàn)出適應(yīng)于不同人的追求和社會(huì)的需求，還沒(méi)有形成科學(xué)的“分類培養(yǎng)、因材施教”的有效

3、機(jī)制和體制，因此其效果并不理想。究其原因是實(shí)施“分類培養(yǎng)、因材施教”不僅需要制定滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的人才培養(yǎng)的目標(biāo)，更需要形成滿足人才多元化培養(yǎng)的辦學(xué)體制、機(jī)制與科學(xué)合理的組織保證。
　　基于人才分類培養(yǎng)的理念，本文從研究型大學(xué)組織結(jié)構(gòu)的分析入手，探究適于學(xué)生各取所需、各選所學(xué)、各得其所的大學(xué)組織結(jié)構(gòu)模式。通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、比較研究法和案例分析法，深入分析國(guó)內(nèi)外一些成功的案例，探討基于分類培養(yǎng)的大學(xué)組織結(jié)構(gòu)改革與建設(shè)，通過(guò)強(qiáng)化本科