我國研究型大學本科人才培養(yǎng)績效指標體系研究.pdf

1、21世紀第一個十年中，隨著我國社會、經濟、政治等領域的改革不斷深入，處于社會轉型期的關鍵時刻，中國的可持續(xù)高速發(fā)展要靠“中國創(chuàng)造”，而不是“中國制造”，而要實現“中國創(chuàng)造”的關鍵是巨量的具有創(chuàng)造力的人才。以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為使命的研究型大學的人才培養(yǎng)績效因此備受關注，并成為創(chuàng)新型國家建設中一個十分重要的問題。對社會,大學的人才培養(yǎng)質量關系著國家的經濟發(fā)展、科技創(chuàng)新、競爭優(yōu)勢和綜合國力的世界水平；對家庭,大學的人才培養(yǎng)質量關系著學生發(fā)展的未

2、來選擇、未來的生存空間和人生價值；對學校,大學的人才培養(yǎng)質量關系著其社會地位,進而影響著學校發(fā)展中一切要素的良性運行。因此,各個國家都以不同的方式開展大學人才培養(yǎng)質量的綜合評價,從而推動大學教育質量的不斷提升。
　　研究型大學本科人才培養(yǎng)績效是大學教育質量中的一個重要命題，本科人才培養(yǎng)一方面是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎階段，另一方面又是培養(yǎng)學生追求真理、嚴謹求實、追求理想、培養(yǎng)學術興趣的黃金階段。世界上一些國家都開始把建設研究型大學本科

3、人才培養(yǎng)提上了政府的工作日程，將其作為其基本功能而有別于一般純粹的研究機構，并以強大的科學研究為后盾，教學方式是基于項目的研究型教學而有別于普通高等學校，本研究在績效評估理論的指導下，基于現有研究型大學本科人才培養(yǎng)績效指標體系的研究成果，圍繞研究型大學特征及其本科生培養(yǎng)的目標，設計和構建我國研究型大學本科人才培養(yǎng)績效指標體系。具體研究內容如下：
　　第一，分析已有人才培養(yǎng)評價指標體系的優(yōu)缺點。本科人才培養(yǎng)不像企業(yè)具有利潤這樣明確而

4、且可量化、可操作化的評價指標，另一方面我國研究型大學把自身的真正價值限定在科研方面，高深的研究和本科教育存在于兩個完全不同的層面上，前者是愉悅、成名和獎勵之源，而后者卻只是用來維持大學的存在，使得統(tǒng)一、嚴密的研究型大學本科人才培養(yǎng)績效指標體系難以形成。因此，本研究首先需要通過文獻研究法羅列出近些年來國內外人才培養(yǎng)評價指標體系，同時還需要確定對已有人才培養(yǎng)評價指標進行取舍的標準和依據。本研究的取舍標準和依據主要有兩個方面：一是本科人才培養(yǎng)

5、績效評價的結構體系，二是研究型大學的職能特點及本科人才培養(yǎng)的目標，依據這兩個方面制定出明確的指標選取標準。基于本研究的任務，圍繞研究型大學特征及其本科生培養(yǎng)的目標，設計和構建我國研究型大學本科人才培養(yǎng)績效指標體系。
　　第二，將初步提出的我國研究型大學本科人才培養(yǎng)績效指標體系制定成調查問卷，在上海交通大學進行抽樣調查，運用SPSS軟件通過對所收集的數據進行項目分析、信度分析和分辨力分析等量表分析，對初步構建的我國研究型大學本科人才

6、培養(yǎng)績效指標進行評價和修正，得到較為完善的我國研究型大學本科人才培養(yǎng)績效指標體系。項目分析是評估數據整體的質量，數據總體質量高，為進一步進行信度分析和分辨力分析打下基礎；信度分析解決的是我國研究型大學本科人才培養(yǎng)績效指標的可靠性和一致性問題，如果一個量表的信度越高，代表量表越穩(wěn)定，越能夠一致地反映上一級指標。根據統(tǒng)計學者的研究理論，如果信度 Cronbachα系數在0.75以上，表示量表有較高的信度，如果研究者編制的量表的信度 Cron

7、bachα系數小于0.60表示沒有較高的信度，應該重新修訂量表中項目指標。分辨力分析將指標總分按從高到低的順序排列，得分前25％者為高分組，得分后25%者為低分組，并計算出這兩部分人在每一條陳述上分辨力系數，分辨力系數越高，則表示該條目能鑒別不同被試的反應程度明顯，予以保留，而分辨力系數出現負數值，則表示該條目不能鑒別不同被試的反應程度，應予剔除。
　　第三、經過運用SPSS軟件通過對所收集的數據進行項目分析、信度分析和分辨力分析

8、等量表分析之后，本研究繼續(xù)使用SPSS軟件研究性別、年齡、學歷、學科、職業(yè)、職稱等不同因素對我國研究型大學本科人才培養(yǎng)績效指標體系的不同的評價，根據不同因素對于同一指標的顯著性差異來分析，根據統(tǒng)計學的研究理論，如果顯著性系數小于0.05，則表示有顯著性差異，本研究依此研究具有顯著性差異的評價，從而獲取信息，并嘗試盡可能客觀地解釋原因，供有關部門參考而凸顯研究的現實意義。
　　本研究所致力的研究結果一方面是在績效評估的研究理論指導下

9、，基于現有研究型大學本科人才培養(yǎng)績效指標體系的研究成果，圍繞研究型大學特征及其本科生培養(yǎng)的目標，設計和構建我國研究型大學本科人才培養(yǎng)績效指標體系。另一方面，進行指標體系的初步應用，并對選取何種方法應用該指標體系進行實踐提出展望，提出運用模糊評價法結合《我國研究型大學本科人才培養(yǎng)績效指標體系》對我國研究型大學進行本科人才培養(yǎng)評價。并通過對該指標體系的運用，使研究型大學本科人才培養(yǎng)評價標準進一步細化和可操作化，同時也提供有關實踐操作中所運用