中國教學設(shè)計研究30年：關(guān)鍵文章分析.pdf

1、本研究在系統(tǒng)分析了相關(guān)文獻研究的基礎(chǔ)上,依據(jù)中文社會科學引文索引(CSSCI)來源期刊為期刊選取標準,以中國知網(wǎng)(CNKI)的“中國學術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫”以及“中國基礎(chǔ)教育期刊全文數(shù)據(jù)庫”為主要檢索平臺,以傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻為補充,選取了從1981年至2010年12月31日發(fā)表的以“教學設(shè)計”和“教學系統(tǒng)設(shè)計”為研究主題的關(guān)鍵文章共887篇作為研究對象,客觀分析了我國教學設(shè)計研究近30年的本土化研究發(fā)展歷程。
　　研究發(fā)現(xiàn),我國教學設(shè)

2、計研究領(lǐng)域的關(guān)鍵文章主要集中于本世紀的近幾年內(nèi);參與人數(shù)眾多,幾位高頻作者主要為教育技術(shù)學領(lǐng)域內(nèi)幾位比較著名的專家;高等院校,尤其是師范類為教學設(shè)計研究領(lǐng)域的主力軍;從期刊上來看,《電化教育研究》和《中國電化教育》為教學設(shè)計研究的核心期刊;關(guān)鍵文章的被引頻次普遍不高,僅有少數(shù)幾篇高被引關(guān)鍵文章,具有較高的被引頻次,體現(xiàn)出較大的學術(shù)價值。研究熱點主要集中于教學設(shè)計理論的探討與實踐應用領(lǐng)域的研究,包括基于建構(gòu)主義學習理論的教學設(shè)計、課堂教學

3、設(shè)計模式研究、計算機輔助教學、多媒體教學、信息化教學設(shè)計、學習設(shè)計研究、網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計、信息技術(shù)與課程整合、遠程教育教學、E-Learning、混合學習、以及與教育技術(shù)學科其他領(lǐng)域的交叉探討等。
　　全文共分為5章。
　　第一章概述分析了時代背景及學科發(fā)展現(xiàn)狀,提出了本研究的研究問題、研究意義、并圍繞本研究問題系統(tǒng)分析評述了已有的教學設(shè)計研究文獻。
　　第二章研究設(shè)計著重闡述本研究的研究設(shè)計,包括研究概念界定、研究樣本

4、的選擇及處理、研究思路與方法,并對數(shù)據(jù)的收集和處理過程進行說明。
　　第三章勾勒:教學設(shè)計研究總體趨勢素描圖從關(guān)鍵文章的年代分布、作者、作者單位、期刊以及高被引關(guān)鍵文章五個方面對我國教學設(shè)計研究的發(fā)展歷程進行了描述,為讀者描繪了我國教學設(shè)計研究30年圖景。
　　第四章 透視:教學設(shè)計研究熱點 運用高頻關(guān)鍵詞的共現(xiàn)聚類分析,構(gòu)建了教學設(shè)計研究近30年的研究熱點。
　　第五章 結(jié)論與展望 對本研究的創(chuàng)新與不足進行了簡要總結(jié)