網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)力提升策略研究.pdf

1、隨著國(guó)家明確要構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、促進(jìn)大眾進(jìn)行終生學(xué)習(xí)方針的提出，終生學(xué)習(xí)和泛在學(xué)習(xí)成為信息時(shí)代的第一需要。在信息化社會(huì)中信息技術(shù)推動(dòng)著學(xué)習(xí)從內(nèi)容到形式的變化，技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的支持引起了人們的廣泛關(guān)注，技術(shù)支持的學(xué)習(xí)成為了人們學(xué)習(xí)的主要方式，學(xué)會(huì)在技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)也成為了構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)必須解決的首要問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，擴(kuò)大教育的規(guī)模，可以滿足學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中眾多學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

2、將會(huì)成為大眾學(xué)習(xí)的主要方式，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、如何提高學(xué)習(xí)效果成為關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度的綜合體現(xiàn)，它直接影響著學(xué)習(xí)者如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的持久性及學(xué)習(xí)效果等，因而如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提升學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)力就成為本文的關(guān)注所在。
　　基于這樣的認(rèn)識(shí)，本文對(duì)學(xué)習(xí)力的概念內(nèi)涵和構(gòu)成要素做了詳細(xì)的梳理，并在此基礎(chǔ)上提出了筆者的觀點(diǎn)，與此同時(shí)分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)力的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)力與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)系；從

3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等方面，開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)力現(xiàn)狀的調(diào)查分析，在此基礎(chǔ)上結(jié)合文獻(xiàn)提出了提升學(xué)習(xí)力的相關(guān)策略、模式，最后得出了以下結(jié)論：（1）提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)力，就是要讓遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各種學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、提高各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力、形成在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度，最終使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)者形成一種可以自發(fā)進(jìn)行開(kāi)展學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)困難的本質(zhì)力量。（2）提升遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)力從學(xué)習(xí)力構(gòu)成的不