教育公平視野下農村中學課堂環(huán)境中性別差異研究——以陜北榆林地區(qū)F中學為個案.pdf

1、在教育公平的社會大背景下，學校教育需要為所有男女學生提供平等和諧的學習環(huán)境和發(fā)展空間。然而，縱觀當前的教育現實，由于教師缺乏性別平等意識、學校忽視性別平等教育，整個學校教育過程尤其是師生互動，生生交往中仍然存在著各種顯性或隱性的性別刻板印象、性別偏斜等不公平現象。
　　本研究以榆林地區(qū)F中學為樣本學校，一方面，通過大量的隨堂聽課，細致觀察，發(fā)現無論是在課堂教學互動，還是在課堂管理和評價方面，都存在著性別平等缺失的問題；另一方面，通

2、過對部分教師和學生的深入訪談，了解到傳統的性別文化和性別觀念對他們產生的消極影響。健全的師資有利于塑造健康的一代，從性別平等的角度來看，教師作為學生成長中的的重要他人之一，他們的性別觀念直接影響學生自我性別的塑造以及學生的性別社會化。另外學生自身的性別意識，也會在無形中影響著他們的思維習慣以及人際交往，對他們以后的成長成才都有一定程度的阻礙作用。
　　本研究以課堂環(huán)境中的性別差異為切入點，在了解國內外相關研究的基礎上，通過實踐調查