農(nóng)村中學(xué)生生態(tài)意識(shí)教育研究——以湘中婁底地區(qū)為例.pdf

1、生態(tài)問(wèn)題是全世界共同關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題,而要想從根本上解決生態(tài)問(wèn)題和環(huán)境污染,就要從培養(yǎng)國(guó)民的生態(tài)意識(shí)開(kāi)始,使全人類形成正確的生態(tài)價(jià)值觀和生態(tài)意識(shí)。生態(tài)問(wèn)題不是單純依靠對(duì)已遭到破壞的環(huán)境進(jìn)行修補(bǔ)就可以解決的,要從根本上改善生態(tài)問(wèn)題,關(guān)鍵是要提高人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí),要針對(duì)不同人群進(jìn)行生態(tài)意識(shí)教育。中學(xué)生是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的主力軍,是進(jìn)行生態(tài)意識(shí)教育的關(guān)鍵,也是逐步提高國(guó)民整體生態(tài)意識(shí)水平的關(guān)鍵。因此要保護(hù)環(huán)境,改善環(huán)境狀態(tài),就要在教育過(guò)程中從各方

2、面對(duì)中學(xué)生進(jìn)行生態(tài)意識(shí)教育,使他們形成正確的生態(tài)意識(shí)。針對(duì)我國(guó)近幾十年來(lái)的工業(yè)發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)過(guò)程中,許多農(nóng)村、城鎮(zhèn)的生態(tài)環(huán)境遭到不同程度的破壞的情況,要想改變現(xiàn)今農(nóng)村惡劣環(huán)境的現(xiàn)狀,建設(shè)生態(tài)文明的社會(huì)主義新農(nóng)村,就要有針對(duì)性的對(duì)農(nóng)村中學(xué)生進(jìn)行與城鎮(zhèn)學(xué)生相同或更進(jìn)一步的生態(tài)意識(shí)教育,使農(nóng)村中學(xué)生在接受科學(xué)文化教育的同時(shí),也能逐漸形成正確的生態(tài)意識(shí),自覺(jué)的保護(hù)環(huán)境。
　　 本文通過(guò)對(duì)湘中婁底市某農(nóng)村中學(xué)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于生態(tài)意識(shí)的問(wèn)卷調(diào)

3、查,并結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中學(xué)生生態(tài)教育的實(shí)際情況,研究分析出在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中學(xué)進(jìn)行生態(tài)意識(shí)教育過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,調(diào)查分析結(jié)果顯示,由于我國(guó)整個(gè)農(nóng)村生態(tài)觀念落后、生活環(huán)境制約、生態(tài)意識(shí)教育落后、生態(tài)環(huán)境保護(hù)觀念欠缺等問(wèn)題的存在,導(dǎo)致我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的生態(tài)環(huán)境狀況正在逐步惡化,這也說(shuō)明我國(guó)農(nóng)村中學(xué)生的生態(tài)意識(shí)教育亟待加強(qiáng)。本文共分為生態(tài)意識(shí)教育的理論依據(jù)、農(nóng)村中學(xué)生生態(tài)意識(shí)教育的必要性和可能性、湘中農(nóng)村中學(xué)生生態(tài)意識(shí)教育的現(xiàn)狀分析、農(nóng)村中學(xué)生生態(tài)意識(shí)

4、教育的建議四大部分進(jìn)行研究分析,通過(guò)調(diào)查研究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路對(duì)湘中農(nóng)村中學(xué)生生態(tài)意識(shí)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行研究,并對(duì)農(nóng)村中學(xué)生進(jìn)行生態(tài)意識(shí)教育的必要性和可行性進(jìn)行系統(tǒng)分析,提出一些系統(tǒng)性的針對(duì)意見(jiàn):我國(guó)應(yīng)該在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化教育的同時(shí)要系統(tǒng)性的生態(tài)意識(shí)教育；國(guó)家教育主管部門(mén)要有針對(duì)性的制定生態(tài)意識(shí)教育的指導(dǎo)性方針；社會(huì)環(huán)境保護(hù)部門(mén)和環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)要定期舉辦環(huán)?；顒?dòng)；農(nóng)村學(xué)校要結(jié)合本地自身生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)進(jìn)行生態(tài)意識(shí)教育；農(nóng)村中