克拉申的情感過濾器假說與高中英語聽力教學策略.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、聽力能力在外語學習當中屬于最基本而關鍵的能力,同時聽力也是人們在生活當中彼此交際的手段和途徑。聽力被認為是外語入門的第一步,它和說、讀、寫一并被稱為外語學習的四大基本技能,以及外語學習水平的評價依據(jù)。在外語學習策略研究中,聽力策略是其中一個從微觀角度研究的重要領域。然而,當前的研究表明,在那些已認知的影響英語聽力的因素當中,情感因素還沒有得到學者和教育者足夠的認識和關注。根據(jù)分析前人的研究成果,作者發(fā)現(xiàn)情感因素(動機,不安,自信等)在外

2、語學習當中發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此,本文旨在探索學生英語聽力水平的提高的途徑以及能切實有效降低學生情感過濾器的方法。
　　基于克拉申的情感過濾器假說,筆者在為期一個學期的教學實驗中運用了一系列系統(tǒng)的教學設計。本次試驗在開封某私立高中進行。參加該試驗的學生有72名,全部來自于高中一年級的兩個普通教學班。經(jīng)過一個學期的教學實驗,筆者發(fā)現(xiàn)情感策略發(fā)揮了一定作用,激發(fā)了學生的學習熱情,并且切實提高了學生的聽力考試成績,因此具有更多的優(yōu)勢

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