高中英語聽力教學的弊病與對策之探討.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、聽、說、讀、寫、是語言的四項基本技能.要想掌握一門外語,需要這四種能力的均衡發(fā)展.但在中國,英語聽力教學長期處于被忽略的地位.在高中英語聽力教學中,普遍缺乏適當?shù)穆犃Σ牧虾突佣鄻拥恼n堂教學活動.目前所采用的聽力材料大部分來自書面文章,而且在錄制時被人為地減速,缺乏口語的特點和對話的真實性.此外,教學形式單一,課堂教學缺乏互動,大部分聽力課被上成聽力考查課,直接影響學生聽力水平的提高.因此,作者認為,缺乏對聽力教學的系統(tǒng)的研究以及缺乏科

2、學的教學理論的指導,是導致目前高中英語聽力教學存在弊病的主要原因.有鑒于此,作者分析了聽力理解的本質(zhì)及口語的特點,回顧了聽力教學的發(fā)展過程和歷史上對聽力教學產(chǎn)生過影響的教學法,提出運用"互動式教學法",即采用真實的聽力語言材料和開展互動的教學活動來有針對性地解決目前高中英語聽力教學中存在的問題.為了驗證這一觀點,作者開展了教學實驗,對控制組的學生采用傳統(tǒng)教學法,而對實驗組的學生采用"互動式教學法"進行教學.通過四個月的訓練后,作者采用了

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