高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)存在的問(wèn)題與其對(duì)策研究

1、E n g l i s h L i s t e n i n g T e a c h i n g P r o b l e m a n dC o r r e s p o n d i n g S t r a t e g y T r a i n i n g i nH i g hS c h 0 0 1．么碭e s i sS u b m i t t e d i nP a r t i a l F u l I I i U m e n t 9 f t h

2、 eR e q u i r e m e n tF o r t h e M A D e g r e e 覷E d u c a t i o nB yL u L i．P o s t g r a d u a t e P r o g r a mC o l l e g eo f E d u c a t i o nC e n t r a lC h i n a N o r m a l U n i v e r s i t yS u p e r v i s

3、 o r ：L u oZ u b i n gjA c a d e m i c T i t l e ：A s s o c i a t eP r o f e s s o r S i g n a t u r e ：A p p r o v e dA p r i l ，2 0 1 1名叫 U、、／⑨碩士學(xué)位論文M A S T E R ’S T H E S I S中文摘要隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才的新要求，英語(yǔ)交流的能力成為衡量人才的一個(gè)重要

4、組成部分。全球一體化，能否成為國(guó)際的公民，外語(yǔ)素養(yǎng)是必須具備的而高中階段肩負(fù)著三重任務(wù)，其一需要培養(yǎng)英語(yǔ)素養(yǎng)和情感態(tài)度，其二要滿足高中生就業(yè)升學(xué)的需要。其三要培養(yǎng)出國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展的人才。因此，高中階段的外語(yǔ)教學(xué)是相當(dāng)關(guān)鍵的。在包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能的英語(yǔ)教學(xué)中，為了滿足以上需要，聽(tīng)力教學(xué)更是占有極其重要的地位。． 然而，由于我國(guó)基礎(chǔ)教育高級(jí)階段的教育教學(xué)理念陳舊，課程設(shè)置缺乏多樣性和選擇性，高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)從2 0 0 1

5、 年才逐步開(kāi)始摸索著起步，起步較晚，而且沒(méi)有掌握高效的教和學(xué)的方法，導(dǎo)致學(xué)生在考試中聽(tīng)力部分成績(jī)不佳，不能滿足國(guó)家對(duì)高中英語(yǔ)課程提出的新要求。本文分為四個(gè)部分，第一部分論述高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的特點(diǎn)及意義。第二部分揭示了高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題：聽(tīng)力教學(xué)受應(yīng)試教育影響較深，高中教師對(duì)聽(tīng)力的教學(xué)理論認(rèn)識(shí)尚淺，聽(tīng)力教學(xué)未達(dá)到新課標(biāo)的要求，許多的普通高中甚至與新課標(biāo)的要求背道而馳，培養(yǎng)出了大量的盯高分低能“ 的“啞巴英語(yǔ)“ 的

6、學(xué)生。同時(shí)本文也揭示了聽(tīng)力教學(xué)存在的主要問(wèn)題如：高中教師聽(tīng)力教學(xué)理念落后，訓(xùn)練方法不當(dāng)，學(xué)生存在聽(tīng)力障礙。第三部分結(jié)合自身多年從事高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，從深刻剖析影響聽(tīng)力理解的各種因素，運(yùn)用文獻(xiàn)研究和理論研究的方法，主要從教師教的方面對(duì)如何開(kāi)展高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)進(jìn)行了理論研究和實(shí)踐探索。第四部分提出了在高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中實(shí)現(xiàn)聽(tīng)力技能目標(biāo)的途徑與方法并探討了優(yōu)化聽(tīng)力教學(xué)的對(duì)策和具體方案在高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)；問(wèn)題