農(nóng)村中小學生學習動機與父母教養(yǎng)方式、親子關系的研究.pdf

1、本研究選取712名小學四年級至初中九年級的農(nóng)村學生作為被試，以《學習動機診斷測驗問卷》、《父母教養(yǎng)方式問卷》、《親子沖突問卷》、《親子親合問卷》為測量工具，對農(nóng)村中小學生的學勻動機、父母教養(yǎng)方式、親子關系現(xiàn)狀及關系進行調(diào)查研究。結論如下：
　　 1、農(nóng)村中小學生的學習動機水平較低，并在性別、年級、發(fā)展階段上存在顯著的差異。在性別差異上，女生在知識學習、技能、社會生活場面成功動機，成功動機整體水平和要求水平上的得分顯著高于男生；在

2、年級差異上，八年級學生在學習動機各因子上的得分顯著低于其它年級；在發(fā)展階段差異上，初中生在社會生活場面動機上的得分高于小學生。
　　 2、農(nóng)村中小學生的父母教養(yǎng)方式在性別、年級、發(fā)展階段上存在顯著的差異。在性別差異上，男生在父母專制型和溺愛型的得分顯著高于女生；在父母的專制型、信任鼓舞型、溺愛型以及父親的忽視型上存在顯著的年級差異；在發(fā)展階段差異上，小學生在父母的專制型、溺愛型和母親的信任鼓舞型上的得分顯著高于初中生，初中生在父

3、親信任鼓舞上的得分顯著高于小學生。
　　 3、農(nóng)村中小學生的親子關系在性別、年級、發(fā)展階段上存在顯著的差異。在性別差異上，女生在與母親親合上的得分顯著高于男生，男生在與父母的沖突上顯著高于女生；在年級差異上，八年級學生與父母的沖突均顯著高于其它年級；在發(fā)展階段差異上，初中生在與父親親合和與父母沖突上的得分顯著高于小學生。
　　 4、父親的信任鼓舞、母親的情感溫暖對學習動機具有正向預測作用；父母的忽視和母親的專制對學習動機