小學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠及其與親子關(guān)系的相關(guān)研究.pdf

1、學(xué)習(xí)倦怠是指發(fā)生在學(xué)生身上持續(xù)的、負(fù)性的、與學(xué)習(xí)相關(guān)的心理狀態(tài)，主要是指學(xué)習(xí)者在主觀上被動(dòng)學(xué)習(xí)、無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)持續(xù)性差、學(xué)習(xí)的效能感低，甚至想放棄學(xué)習(xí)。產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠的學(xué)生在學(xué)校常表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)壓力大，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼情緒；每天一想到要去學(xué)校就感到緊張，甚至出現(xiàn)生理不適（如食欲不佳)；產(chǎn)生輟學(xué)想法，在學(xué)習(xí)面前沒(méi)有成就感，對(duì)升學(xué)就業(yè)感到無(wú)望等。 本研究中的學(xué)習(xí)倦怠是指：學(xué)生由于長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，自由支配時(shí)間過(guò)少，生活過(guò)于單調(diào)，而導(dǎo)致

2、學(xué)習(xí)壓力大，情緒煩躁，排斥學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 通過(guò)本研究得出以下結(jié)論： 一、小學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問(wèn)卷由情緒狀態(tài)、外部評(píng)價(jià)、生活質(zhì)量和師生關(guān)系四個(gè)維度組成；該問(wèn)卷包括23道題目，具有較好的信效度。 二、學(xué)習(xí)倦怠與親子關(guān)系的現(xiàn)狀結(jié)果： 學(xué)習(xí)倦怠方面：(1)在學(xué)習(xí)倦怠的四個(gè)維度中，情緒狀態(tài)的得分最高；(2)不同的學(xué)校在外部評(píng)價(jià)及學(xué)習(xí)倦怠總分上有差異；(3)不同學(xué)習(xí)水平（優(yōu)秀、中等、差)的學(xué)生在分維度及學(xué)習(xí)倦怠總分上均存在顯

3、著差異；(4)男女生在分維度及學(xué)習(xí)倦怠總分上均有顯著差異；(5)獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在生活質(zhì)量維度上有顯著差異； 親子關(guān)系方面：(1)與媽媽的關(guān)系相比，小學(xué)生與爸爸的關(guān)系相對(duì)集中穩(wěn)定；(2)不同性別的小學(xué)生在“與媽媽的沖突”維度上，差異達(dá)到顯著；(3)不同年級(jí)的小學(xué)生在“與爸爸的沖突”、“與媽媽的沖突”維度上有顯著差異。 學(xué)習(xí)倦怠與親子關(guān)系的相關(guān)：(1)除“師生關(guān)系”與“與爸爸沖突”、“與媽媽沖突”二者的相關(guān)不顯著外，情