教師文化的生成與建設(shè)研究.pdf

1、教師文化是教師在教育教學(xué)實踐活動中形成和發(fā)展起來的思想理念、價值體系、行為方式，它是學(xué)校文化的重要組成部分，主要包括教師的職業(yè)意識、角色認(rèn)同、價值取向、思維方式、態(tài)度傾向和行為方式等。本文從文化生成的視野出發(fā)，分析教師文化生成中存在的現(xiàn)實問題，提出和諧教師文化的建設(shè)路徑。和諧教師文化對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、形成良好學(xué)生文化、提高學(xué)校管理質(zhì)量和推進(jìn)教育教學(xué)改革等方面有重要意義。
　　文化生成是人對外部自然對象進(jìn)行實踐改造的成果，是人按照

2、一定的理想尺度和具體需求去改變外在環(huán)境、提升自身的實踐成就，是人對自己的實踐成就進(jìn)行提煉和升華的結(jié)果。文化建設(shè)則是人類為尋求和諧的存在方式和狀態(tài)，對那些“實踐成就”進(jìn)行的能動性的追求、改造和實現(xiàn)的過程。在本研究中二者是指教師文化的形成和完善過程，前者是理論基礎(chǔ)，后者是研究歸宿，旨在從文化生成這一視角為教師文化建設(shè)提供一個參考性框架。
　　全文分成五個部分，第一部分為引言，闡述了問題提出、研究綜述、概念界定、研究意義和研究思路與方法

3、。第二部分為教師文化概述，分析教師文化的內(nèi)涵、類型、特征及作用。第三部分是教師文化生成機(jī)理，從文化傳統(tǒng)、文化沖突和文化批判三個層面考察，教師文化是在傳承和洋溢文化傳統(tǒng)、碰撞和超越文化沖突、融合和發(fā)展文化批判中生成。第四部分分析當(dāng)代教師文化生成中的問題，從教師主體方面存在的問題和外部環(huán)境因素帶來的問題兩方面分析，包括教師創(chuàng)造性缺乏、合作意識淡薄、教師專業(yè)精神式微等。第五部分研究當(dāng)代教師文化建設(shè)路徑，提出了博古通今，繼承優(yōu)秀教師文化傳統(tǒng);與