江西省高校女教師職業(yè)能力發(fā)展影響因素的實證分析.pdf

1、隨著高校學生數(shù)量的不斷增加,高校的教學質(zhì)量逐漸成為社會關注的熱點。提高高校教育質(zhì)量,高校教師的職業(yè)能力提升是關鍵。高校教師中,女教師占了半壁江山,有其特殊的個性特征,哪些因素影響著她們職業(yè)能力的發(fā)展?這些因素怎樣影響著其職業(yè)能力的發(fā)展?這些問題的解決是有效提升高校女教師職業(yè)能力的基礎。
　　本文選擇江西省八大高校作為研究對象,在對相關文獻進行綜述及結合高校教師訪談基礎上,構建高校女教師職業(yè)能力結構模型及與其影響因素關系模型,并設計

2、出《高校教師職業(yè)能力影響因素的調(diào)查問卷》,然后采用Spss17.0和Amos6.0軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進行處理,對高校教師職業(yè)能力結構、高校女教師職業(yè)能力影響因素關系模型進行驗證。
　　高校教師職業(yè)能力一般體現(xiàn)為教育能力、科研能力和社會服務能力,但是鑒于各學科教師參與具體社會實踐的要求不同,本文高校女教師的職業(yè)能力以教育能力和科研能力來衡量。實證研究分析表明:第一,人力資本、社會資本、環(huán)境條件及個性心理是其主要影響因素,而學歷、培訓、學

3、術團體、人際關系、社會環(huán)境、組織環(huán)境、家庭環(huán)境、職業(yè)認知、工作壓力、個性特征是江西省高校女教師職業(yè)能力發(fā)展影響因素模型中的外生變量。第二,人力資本對江西省高校女教師教育能力及科研能力的影響最大,個性心理對教育能力的影響較大,社會資本對科研能力的影響較大,環(huán)境條件對教育能力及科研能力也有明顯的影響。
　　本文以研究結論為依據(jù),分析了江西省高校女教師職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,指出江西省高校女教師職業(yè)能力發(fā)展存在的主要問題,并基于此提出了相關的建議