幼兒教師職業(yè)承諾發(fā)展特點(diǎn)及其影響因素分析.pdf

1、“教師職業(yè)承諾”是教師對(duì)其所從事職業(yè)的認(rèn)同及其從事教學(xué)、研究的意愿。職業(yè)承諾高的人更認(rèn)同和忠誠(chéng)于所從事的職業(yè)，并對(duì)職業(yè)活動(dòng)比較投入，不愿意變換現(xiàn)在的職業(yè)；而職業(yè)承諾低的人則往往厭倦所從事的職業(yè)，進(jìn)而在工作中敷衍了事，甚至消極怠工，并試圖另謀其他職業(yè)。近二三十年來(lái)，國(guó)外有關(guān)教師職業(yè)承諾的研究日益豐富和成熟，而我國(guó)也在近幾年對(duì)這一課題給予了越來(lái)越多的關(guān)注。 本研究自行編制了幼兒教師職業(yè)承諾的發(fā)展特點(diǎn)和影響因素問卷，運(yùn)用問卷調(diào)查法對(duì)上

2、海市12所不同體制幼兒園的242名幼兒教師進(jìn)行了調(diào)查。通過方差分析、驗(yàn)證性因素分析和協(xié)方差結(jié)構(gòu)模型分析，對(duì)職業(yè)承諾的發(fā)展特點(diǎn)及其影響因素進(jìn)行了深入研究和探討。 研究主要得出了以下結(jié)論： (1)幼兒教師職業(yè)承諾由三個(gè)因素構(gòu)成，分別是情感承諾、規(guī)范承諾和繼續(xù)承諾。 (2)幼兒教師職業(yè)承諾的一般特點(diǎn)有如下規(guī)律：總體而言，當(dāng)前我國(guó)幼兒教師職業(yè)承諾的程度一般，屬于中等水平。具體來(lái)看，幼兒教師的規(guī)范承諾相對(duì)較高，繼續(xù)承諾相對(duì)

3、較低，而情感承諾則介于規(guī)范承諾和繼續(xù)承諾之間。 (3)幼兒教師職業(yè)承諾的發(fā)展特點(diǎn)呈現(xiàn)如下規(guī)律：總的來(lái)說，0-1年教齡組的承諾程度最高，2-5年教齡組最低，兩個(gè)教齡組之間差異非常顯著。在情感承諾和規(guī)范承諾上，0-1年教齡組的承諾最高。在繼續(xù)承諾上，呈現(xiàn)出兩頭高，中間低的趨勢(shì)。 (4)影響幼兒教師職業(yè)承諾的個(gè)體因素呈現(xiàn)如下規(guī)律：職務(wù)、園所級(jí)別、幼兒園性質(zhì)、園所規(guī)模和工資水平是影響幼兒教師職業(yè)承諾的重要因素；而婚姻狀況、學(xué)歷對(duì)