微學習資源的學習情境設計與研究.pdf

1、隨著網絡技術和移動終端的不斷發(fā)展，當今社會已經進入了信息化的時代，信息技術不僅促進了生活中各領域的發(fā)展，而且隨著微型學習的出現，信息技術也為移動學習提供了新的機遇與挑戰(zhàn)。微型學習是屬于移動學習的一種新型的學習方式，其最大的特點是讓學習者在生活中可以隨時隨地的開展學習活動。因此，研究微學習資源的學習情境設計的原則與方法等相關內容具有重要的理論意義和深遠的實踐意義。
　　 本文主要從理論和實踐兩個方面對微學習資源的學習情境設計進行了

2、探討。在理論方面，在廣泛參考國內外相關研究的基礎上，對微型學習、微學習資源等相關概念進行了界定，分析了與微學習資源的學習情境設計相關的理論基礎，提出了與微學習資源的學習情境設計相關的原則與方法等；在實踐方面，以分布式認知理論、聯通主義、建構主義和情境學習理論為指導，運用Android移動開發(fā)技術，嘗試設計開發(fā)了一個基于Android操作系統(tǒng)的情境化學習資源的案例，將理論部分分析總結的原則與方法應用于微學習資源的實際開發(fā)應用中，并在分析案