面向?qū)W習(xí)者自主建構(gòu)的游戲化學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì).pdf

1、現(xiàn)今數(shù)字化游戲受到越來越多的青睞，其潛在教育價(jià)值已為教育工作者所關(guān)注，并開始了對(duì)數(shù)字化游戲的研究，以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)習(xí)者在游戲中學(xué)習(xí)的目的。根據(jù)建構(gòu)主義理論和情境認(rèn)知理論，創(chuàng)設(shè)合適的情境可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自主建構(gòu)能力，而游戲化學(xué)習(xí)情境不僅強(qiáng)調(diào)游戲化學(xué)習(xí)的思想，繼承了數(shù)字化游戲的優(yōu)點(diǎn)，而且避免了數(shù)字化游戲不適合于教育的弊端，成為促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的最佳選擇，另外，教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，越來越關(guān)注學(xué)習(xí)者的自主建構(gòu)能力，可見面向?qū)W習(xí)者自主建構(gòu)的游戲化

2、學(xué)習(xí)情境的研究具有重要的理論和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
　　本研究提出面向?qū)W習(xí)者自主建構(gòu)的游戲化學(xué)習(xí)情境研究，意在為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一種游戲化的擬真情境來支持學(xué)習(xí)者的自主建構(gòu)活動(dòng)，為了達(dá)到該目的，進(jìn)行了以下研究。
　　本論文首先對(duì)自主建構(gòu)和游戲化學(xué)習(xí)情境的概念進(jìn)行了界定，總結(jié)了目前對(duì)自主建構(gòu)和游戲化學(xué)習(xí)情境的相關(guān)研究，分析了支持學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)的自主學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論、情境認(rèn)知理論和游戲設(shè)計(jì)理論。
　　其次通過理論綜合，提出了游戲化

3、學(xué)習(xí)情境的要素構(gòu)成，從案例分析出發(fā)描述了面向?qū)W習(xí)者自主建構(gòu)的游戲化學(xué)習(xí)情境的教學(xué)設(shè)計(jì)框架，并根據(jù)此框架進(jìn)行了學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者分析和游戲化情境的設(shè)計(jì)。
　　再次，對(duì)面向?qū)W習(xí)者自主建構(gòu)的學(xué)習(xí)情境進(jìn)行了軟件設(shè)計(jì)，采用面向?qū)ο蟮能浖O(shè)計(jì)方法對(duì)游戲化學(xué)習(xí)情境進(jìn)行設(shè)計(jì)，在系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)的各個(gè)階段運(yùn)用UML建模語言，構(gòu)建相應(yīng)的軟件模型，設(shè)計(jì)了面向?qū)W習(xí)者自主建構(gòu)的游戲化學(xué)習(xí)情境的軟件模型。
　　最后，本研究實(shí)現(xiàn)了面向?qū)W習(xí)者自主建構(gòu)的游戲化

4、學(xué)習(xí)情境的實(shí)例開發(fā)，在教學(xué)設(shè)計(jì)和軟件設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，以Visual Studio2008為開發(fā)平臺(tái)，使用C＃語言，選擇了初中物理實(shí)驗(yàn)為實(shí)例，運(yùn)用模塊化的思想，開發(fā)了面向?qū)W習(xí)者自主建構(gòu)的游戲化學(xué)習(xí)情境。
　　在以往的游戲化學(xué)習(xí)情境研究中，有的突出了游戲化學(xué)習(xí)情境的游戲性，有的側(cè)重于游戲化學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)性，難以實(shí)現(xiàn)游戲性與學(xué)習(xí)性的有效融合，更沒有從學(xué)習(xí)者的立場來考慮情境的設(shè)計(jì)。本研究以游戲化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)思想為導(dǎo)向，對(duì)面向?qū)W習(xí)者自主建構(gòu)的游

5、戲化學(xué)習(xí)情境進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)，形成了學(xué)習(xí)者的自主探索、學(xué)習(xí)者之間的相互交流、學(xué)習(xí)資源的建設(shè)、學(xué)習(xí)反饋和教學(xué)評(píng)價(jià)等一系列的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，用以支持學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)；同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了游戲性和學(xué)習(xí)性的自然融合。
　　本研究以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的自主建構(gòu)為導(dǎo)向，根據(jù)游戲化學(xué)習(xí)的思想，對(duì)游戲化學(xué)習(xí)情境進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，并運(yùn)用面向?qū)ο蟮姆椒▽?duì)游戲化學(xué)習(xí)情境進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)，開發(fā)了面向?qū)W習(xí)者自主建構(gòu)的游戲化學(xué)習(xí)情境。其創(chuàng)新點(diǎn)在于以游戲化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)思想和方法對(duì)面向?qū)W習(xí)者