高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).pdf

1、近二十年來，外語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)經(jīng)歷著一系列發(fā)展與變化。其核心之一，就是從過去的以教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向今天的以學(xué)習(xí)者為中心。這一轉(zhuǎn)變順應(yīng)了社會(huì)的需要，也承載著最近幾十年心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和語(yǔ)言學(xué)等諸多方面的研究成果與發(fā)現(xiàn)；同時(shí)，還引起了人們對(duì)于學(xué)習(xí)者自主的極大興趣。正如Little(1991)所說，學(xué)習(xí)者自主一直是近二十年來應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)界的熱門話題。 國(guó)外大量的學(xué)習(xí)者自主性的研究主要是從不同角度探索學(xué)習(xí)者自主性的理論背景，以

2、及如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主性。近幾年來，國(guó)內(nèi)一些學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)者自主也越來越重視，尤其是關(guān)注高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者自主能力的培養(yǎng)。2001年國(guó)家教育部提出學(xué)校應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力作為基本的教學(xué)目標(biāo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。2003年教育部重申基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一就是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。 本研究旨在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在的問題，探討如何提高學(xué)生的自主性英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，從而更好地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。本文想解決的主要問題有：高中生目前的語(yǔ)言自主學(xué)習(xí)能力到

3、底如何?優(yōu)生(成績(jī)好的學(xué)生)和普通生(成績(jī)一般的學(xué)生)、男生和女生自主學(xué)習(xí)能力存在差異嗎?高中英語(yǔ)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主性呢? 基于前人的研究并根據(jù)自主學(xué)習(xí)的有關(guān)理論，文章分析了目前高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)者自主性的現(xiàn)狀及存在的問題。目前國(guó)內(nèi)相關(guān)的研究通常是將學(xué)生作為一個(gè)整體進(jìn)行探討的，但按照個(gè)性層面進(jìn)行的研究卻不多見。既然將來的英語(yǔ)教學(xué)以學(xué)習(xí)者自主為中心，需要適應(yīng)不同的學(xué)生，因此研究不同學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就特別重要。為了更好地了解高中

4、生英語(yǔ)學(xué)習(xí)者自主性的現(xiàn)狀，本研究按學(xué)習(xí)成績(jī)和性別對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組。本研究的調(diào)查對(duì)象是來自不同學(xué)校的382名高中學(xué)生，采用的工具是一個(gè)改編的問卷。該問卷共有三十二個(gè)項(xiàng)目，涉及四個(gè)影響自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素：學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)中的自信、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)環(huán)境，然后用SPSS13.0軟件對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了描述性統(tǒng)計(jì)分析。問卷完成后，又訪談了二十名學(xué)生，以更清楚地了解高中生在自主學(xué)習(xí)中存在的問題。 調(diào)查結(jié)果表明，高中生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力還較低；優(yōu)

5、生和普通生在自主學(xué)習(xí)的一些關(guān)鍵因素如學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)中的自信、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)環(huán)境等方面存在顯著差異，即優(yōu)生自主學(xué)習(xí)能力高于普通生。男生和女生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的高低和學(xué)習(xí)策略的使用方面也存在明顯差異，這說明男生和女生在自主學(xué)習(xí)能力的某些方面也存在一些差異。 針對(duì)研究中暴露出的問題，就高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主，文章相應(yīng)地提出了一些措施：即增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的自信、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。