高中英語教學(xué)中學(xué)習(xí)者錯誤的分析和處理.pdf

1、英語學(xué)習(xí)過程是一個不斷假設(shè)--驗證的糾錯發(fā)展過程。作為教師，我們教學(xué)任務(wù)中的一個重要環(huán)節(jié)就是幫助學(xué)生糾錯，提高他們英語表達的正確性。本文列舉了相關(guān)的錯誤分析理論和糾錯理論來介紹當(dāng)今語言界對這一領(lǐng)域的研究結(jié)果和進展。目前在這一領(lǐng)域的研究表明錯誤分析不僅僅關(guān)注的是錯誤本身，更為關(guān)注的足錯誤反映出的學(xué)生的語言發(fā)展的規(guī)律和他們所用的一些學(xué)習(xí)策略和方法。而糾錯這一過程對于教學(xué)者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語言習(xí)得過程中的困難和提升語言教學(xué)的質(zhì)量有至關(guān)重要的作用。<

2、br>　　 基于這些理論，并結(jié)合自身的教學(xué)實踐，筆者較為關(guān)注寫作中的糾錯方式：符號糾錯法、劃出圈出法和空白處標(biāo)注法。為此，筆者設(shè)計了一個實驗來驗證符號糾錯法對于提高學(xué)生糾錯率的有效性。實驗對象是筆者負責(zé)教學(xué)的66名高一學(xué)生，在一次寫作訓(xùn)練后，筆者先讓學(xué)生看了文章后在沒有任何幫助下自行糾錯。然后將學(xué)生隨機分成三組，分別用圈出劃出法，符號糾錯法和空白處標(biāo)注法這三種糾錯方法進行糾錯。實驗后的數(shù)據(jù)分析表明老師的批改對于提高學(xué)生的糾錯率是非常有